滬浙率先試點高考3+3不分文理 偏科學生內傷

　　據中國之聲《新聞縱橫》報道，本周，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布。昨天的《新聞縱橫》對改革方案中的自主招生和高考加分政策進行了權威解讀。那么今天，我們繼續來對“高考大改革”中的錄取制度進行解析。

　　可能對于多數高中生來說，高考改革還停留在“方案”中，離自己還很遠。但對于上海市和浙江省的高一學生，變革就在轉角。

　　按照設計，上海市、浙江省今年將分別出臺高考綜合改革試點方案，從今年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。對于改革方案，學生、老師評價不一、各有顧慮。

　　盡管上海、浙江兩地的改革方案還沒有出臺，在不少學校，高一學生已經通過老師的介紹或多或少了解了改革信息。在上海，剛進區重點高中的顧同學感到壓力很大。

　　顧同學：每個老師統一的第一句話就是看樣子是為我們減負，實際上是增負。因為原來是三加一嘛，現在是三加三是六門，確實是有一定的難度。包括體育什么的，也算是給我們學生增負。

　　所謂3+1和3+3，指的是此次考試招生制度改革中的重大變化：過去“一考定終身”，而今后，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。此外，考生在高中的綜合素質評價情況將作為重要參考。

　　語數外三個高考科目大家很熟悉，高中學業水平考試又是什么？教育部副部長劉利民介紹，學業水平考試由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

　　劉利民：強化高中學業水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。

　　對于引入反映學生德智體美全面發展情況的綜合素質評價，教育部副部長劉利民也介紹了如此改革的意圖：

　　劉利民：在考察的內容上，重點看學生的思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長和社會實踐等方面。比如說學生參加公益活動，參加志愿服務，這些情況都可以記錄進去，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人。

　　方案在全國、尤其是上海和浙江激起千層浪。語數外三科+學業水平考試這樣的模式直接引出改革中的重要內容——“文理不分科”。在浙江，高一孩子的家長周豐花說，改革對偏科的兒子來說，簡直就是內傷。

　　學生家長周豐花：我自己的孩子他本身可能是偏向理科的，現在文理不分科，文科方面的他一定要去趕，可能消耗的精力，投入的精力更大。因為畢竟是新實行，我可能偏向于他有一定的側重，以他自己的興趣愛好為主。

　　浙江長興金陵高級中學的高一新生楊金，感覺則是幸福來得太突然，有點消化不了。

　　楊金：文理分科本來是想要選文科的，一下子文理不分科，讓我感覺真的很意外，還是很高興的，因為選擇性更大了，但是想到我要選哪幾門課的時候，就不知道選哪幾門了，所有的課程都是沒有接觸過的，有一些新課程加進去，會感覺很糾結。

　　另一位家長沈阿姨，則以過來人的口氣肯定這次改革。她說，女兒原先文科成績不錯，但她聽說上大學理科比文科錄取率高，在分科時就報了理科班，現在學習很吃力。如果女兒要是碰上今年高考改革，興許不會有眼下的煩惱。

　　沈阿姨：高一下半年文理科分掉了，后來老師還專門給她說要不你還是轉文科班，她已經高一高二上半年一年半讀下來了，到時候轉到文科，文科又不行了，到時你不是掛在當中死掉了。

　　作為高一老師，溫州一中的老師朱文武坦言，剛開學就碰到高考綜合改革，他們措手不及。

　　朱文武：我們的課程怎么安排、學考的時間、一年考兩次是什么時候考？高一考哪幾門、高二考哪幾門、高三考哪幾門，他都沒有出來現在。我們課程的設置肯定要根據學考的時間來設置的，我們現在也一頭霧水，還不知道他具體怎么樣。

　　老師還在擔心教學安排，而在基層教育行政主管部門，師資壓力已成為普遍的憂慮。浙江一位教育部門負責人直言，由于高中學業水平考試在高二就結束了，到了高三，語文、數學等科目的師資將成為嚴峻的考驗。

　　負責人：接下來高三的話，天天上語文數學，這樣會缺很多老師。因為其他的很多老師都不上啊。那么這些老師怎么辦？哪里來？一下子補充這些老師哪里補？