專家解讀：中外合作辦學的分類與報考“妙招”

2012-06-01 11:30:09中國青年報

　　信息分散、項目繁多、招生時有噱頭、負面信息多——這些是公眾對中外合作辦學的感覺。中外合作辦學分哪幾類？如何選擇中外合作辦學項目？這些都是考生和家長面臨的具體問題。

　　教育部高等教育教學評估中心綜合處處長李亞東研究員，長期致力于高校教學評估工作，近幾年一直在推動中外合作辦學的質量認證。近日，他接受記者的采訪，對中外合作辦學進行了大致歸類，并對考生和家長提出了客觀、實用、可操作性強的七條報考“妙招”。

　　中外合作辦學分五大類

　　按照《中外合作辦學條例》的規定，中外合作辦學是中外教育機構間的合作，在中國境內辦學并招收中國學生，“中外合作辦學項目”只是一個統稱，還分為機構和項目。

　　“魚目混珠、良莠不齊”，李亞東博士用這兩個成語來形容目前中外合作辦學的現狀。在他看來，中外合作辦學項目目前可以分為五類。

　　第一，經過教育主管部門審批備案的正規中外合作辦學項目目前有1000多個，機構有100多個。近幾年因為國家縮緊了審批，新增的項目和機構較少。

　　第二，沒有嚴格按照法律規定設立的項目或機構，是高校在允許范圍內與國外高校進行合作，依托自身招生計劃，在對學生培養過程當中與國外高校合作培養。這一類多且亂，高校在招生時不會注明“中外合作辦學”。

　　第三，一些社會培訓機構所辦的項目。一些社會培訓機構與國外機構合作，或者直接掛國外機構名稱，號稱是中外合作辦學，實際根本沒有經過審批。這一類的欺騙手段之一是發國外培訓機構的證書，而非學歷證書。

　　第四，有些機構純粹在賣假文憑。他們與國外合作的機構根本不是教育機構，有時甚至是“皮包公司”，利用網上課程，收錢發文憑。

　　第五，比較極端的欺騙行為，根本沒有國外合作方。

　　針對這些混亂現象，李亞東研究員提醒家長和考生，在報考高校時要堅持兩個原則：一是按專業選大學。這是對所有考生都適用的一個普遍原則，要先想好自己選什么專業，這個專業或者學科大類與社會相對應的職業崗位是什么。二是按需求選“中外”。這里的“中”是指國內大學，“外”則是指中外合作辦學。考生要對自己的需求有一個清楚的認識，比如今后想選擇什么職業，是在國內發展還是國外發展？如果想到國外讀書，選擇中外合作辦學會是一個比較好的渠道。如果畢業后想到外企工作，選擇中外合作辦學會有助于外語水平的提高。

　　七招辨識中外合作辦學

　　在這兩個原則的基礎上，可以從以下七個方面來進行甄別：

　　一看文憑。

　　要看中外合作辦學雙方各發什么文憑。問清楚外方文憑是在什么樣的條件下發，搞清楚是文憑還是證書，問清是否有國外辦學方的學籍。這些問題搞得越清楚、越具體，這個項目就越可信，越有質量保障。

　　二看畢業生的流向。

　　要了解所選擇的中外合作辦學畢業生的去向，是否專業對口。不要只看機構或者項目宣傳的出國深造、進入知名企業的學生人數，要看占畢業生的總體比例。

　　三看學校的管理。

　　要看中外合作辦學所依托的高校如何管理。目前有幾種管理方式：一是中外合作辦學歸到外事部門負責；二是有專門的管理機構，有的則成立國際學院。對于第一種，要看外事部門是否是獨立機構，如果是與其他部門合在一起的，就要慎重，因為這說明學校沒有付出一定的人力、財力。一般來說，中外合作辦學如果有相對獨立的管理體制、經費、資金，質量就會有保障。

　　四看合作時間。

　　根據經驗，初辦的中外合作辦學并非與質量不好相連，有些合作辦學項目辦學初期，中外雙方投入人力物力較大，嚴把質量關；另一方面，已經長期辦學的中外合作辦學也是可信的，證明它們經過了時間和學生的檢驗。所以，對于處于“中青年”期的合作辦學，要倍加小心，看它們的資料，看辦學幾年來規模、專業設置是否有變化。

　　五看教學計劃和課程設置。

　　這一點需要家長具備一定的專業知識，了解教學安排、師資配備。具體可看有多少外方教師，他們都上什么課。一般來說，真正的外方教師越多，辦學質量越有保障。

　　六看專業比較。

　　可以比較同一學校，原有專業和中外合作辦學設置的同一專業在教學安排、課程設置上的區別與特色。還可以比較同一專業，不同中外合作辦學項目或機構的異同，這一點與“按專業選大學”的原則相一致。

　　七看錄取分數。

　　一般來說，如果某一專業的錄取分數高于投檔線，證明可信度及辦學質量較高。