高考語文復習文學類文本閱讀提問方式例析(2)

　　二、概括型提問方式

　　(一)“概括歸納文中重要信息”的提問方式

　　【提問方式】

　　請概括某一段(或全文)的內容要點。

　　【答題模式和技巧】

　　分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案。

　　【經典試題8】

　　根據文意,說說古陽關為什么聞名遐邇?(2008年高考全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》)

　　【解析】

　　這道題可以根據文章第二自然段的信息概括作答。

　　【答案】

　　①是通往西域邊防的關隘;②是古絲綢之路的必經關口;③王維《渭城曲》詩中對古陽關的詠嘆;④有關“陽關道”的民諺廣為流傳。

　　【經典試題9】

　　作者為什么說“有孤寂之感”?(2008年高考全國卷Ⅱ季羨林《馬纓花》)

　　【解析】

　　根據第一段的信息可以概括得出第①個要點;根據第三段的信息可以概括得出第②個要點。

　　【答案】

　　①作者獨自住在陰森凄苦的大院里;②當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代,北京城一片黑暗。

　　(二)“概括文章主旨”的提問方式

　　【提問方式】

　　主要內容(寫什么)+寫作意圖(為什么寫)

　　【答題模式和技巧】

　　1.整體把握,高度概括主要內容(人、事、物)。2.深入研讀,全面理解寫作意圖(觀點、感情)肯定、否定,該、不該,體現精神品志,感悟思考人生現實、感慨呼吁、愛與恨、憂慮與無奈、堅信和憧憬,歌頌贊美、批判揭露……3.關注標題、首尾和背景。

　　【經典試題10】

　　作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的,他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》)

　　【解析】

　　(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮;(2)采用合并法:在各層意思不可缺時,可將各層內容合并起來;(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關系,把握其內容的重點,選擇主要內容。

　　【答案】

　　①它們的命運不同:白樺生長在山下,養尊處優,而岳樺生長在山上,身處絕境;②它們的形態不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;③它們性格不同:白樺風流浪漫,而岳樺倔強壯烈。