心理專家答疑：即將上高中的兒子戀愛了怎么辦

　　楊老師：

　　您好！我兒子戀愛了，心里總想著對方，就象她的保護神。

　　孩子就要讀高中了，我不知道怎么做，才讓他把學習放在首位，不知能不能得到您的指導，真想聽聽您的建議。

　　這位朋友：

　　您好！在這里我要說的是十三四歲的孩子已經進入了青春期，進入青春期的孩子由于生理急劇發育、性意識的覺醒，個體對異性的興趣、吸引、向往不斷增強，這時候的孩子們就會自然而然的向關注和愛慕異性的方向發展，隨著孩子身心的進一步發展，男女同學各自會形成一個或幾個的異性的標準模型，在眾多的男女生共同交往中，逐漸把這種模型投身到特定的對象上，一旦找到這個對象，對異性群體的好感便轉向對個體異性的依戀上，這時，他們對集體活動的興趣明顯減弱，甚至把集體活動視為他們單獨接觸的障礙。這個時候就會出現男女同學間傳遞條子，寫信，一起去看電影，逛公園等現象，所以有的同學就認為自己戀愛了。其實這只是愛情的萌芽，并不是真正的愛情，而只是一種朦朧的，若隱若現的情感，他們的情感發展并沒有達到成年人談戀愛的境界，他們只是和某個異性情感更深一些，交往更頻繁一些，他們這種一對一的關系是不穩定的，會因某些原因出現裂痕。所以這個時候的孩子有“戀愛”這種體驗是必然的，也是自然的。所以我們作為家長一方面沒有必要大驚小怪，這是因為孩子在接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、學習、創造和總結獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂，動人心魄的成長的過程；另一方面要在對孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長的欣賞的基礎上，告訴孩子愛是需要負責任和盡義務的，他“心里總想著對方，就象她的保護神”這是負責任的表現，我們作為家長應該給予欣賞和肯定，但是這種負責任卻是表面的，內在的負責任事自己將來拿什么來讓自己喜歡或愛的人獲得幸福和快樂，自然而然我們就把話題轉移到了以愛的神情、愛的語言相互督促、相互鼓勵、相互鞭策以及相互競爭，達到以積極的心態、高漲的熱情追求學習進步，將來一同考進同一個理想的大學，這樣才是內在的負責任的表現。

　　其次，要鼓勵兒子運用自己積極的思想、言語和行為來影響、督促、鼓勵和鞭策對方，讓她為實現他們的愛而去刻苦努力，勇敢面對高中三年的挑戰。同時建議兒子要與她達成相互督促、相互鼓勵、相互鞭策以及相互競爭的君子協定，使他們各自在對方的督促、鼓勵、鞭策和你追我趕的氛圍中，挑戰自我，取得高中三年的學習以及高考的成功。

　　再次，要告訴孩子：真正的愛是信任、尊重、鼓勵和鞭策，是讓自己和對方在追求和攀登人生高峰的過程中獲得鼓舞和創造力，也是通過自己和對方的攜手努力登上成功巔峰的而共同享有幸福、愉悅和快樂的人生體驗！一個懂得愛的人，一定是一個心胸博大關注和重視長遠未來的人，而且也是一個積極創造、追求、實現和享有未來幸福、和諧、喜悅與愛的能力的人。

　　最后，要給予孩子足夠的關心和愛護，我們愛孩子就應該接納孩子，孩子對異性同學有情感，說明他長大了，他與異性同學交往并不是什么犯錯誤的行為，而是學習成長與成熟的一個過程，所以，我們應該接納孩子的這份情感，以愉悅、寬容以及欣賞的姿態給予關注、關懷、誘導，我想孩子也會向父母敞開胸懷，真心接受父母的關注、關懷和誘導的，相信也會以加倍的努力來下功夫學習的！父母的真心接納還會使他心情和樂、精力充沛，當然學習起來也就會得心應手，成績的提高也會水到渠成。我們知道和樂的心境可以激發精力，精力也會因心情的和樂而越用越多。對于孩子的這件事兒，作為父母一定要從積極的方面去看待，也就是督促和鼓勵他去創造未來幸福、快樂、愉悅和愛，相信孩子也會因為為了自己和“她”的幸福生活而加倍努力的，所以，父母要做的是欣賞和激勵孩子珍惜現在，發奮學習，最終擁有幸福美滿的生活，這當然也是我們所期望的。

　　以上僅是個人的一些意見和建議，你的朋友楊永龍請你批評參考。

　　楊老師：

　　您好！非常感謝您的幫助！我兒子終于把學習放在心上了，還有了實際行動。主動提出找老師補習功課，爭取高一開學時，考取年級前100名，并已開始語文補習。語文老師要求他寫一篇題為《我的理想》的作文題，他的作文中寫的我的理想是上醫科大學，把中醫發揚光大。他的想法很好，但我還是非常擔心，您知道他為什么要學醫嗎？我偷看了他的QQ日記，原來是那個女孩有次感冒了，醫生開了很多藥也沒有好效果，他心理好郁悶。而且我還發現那個女孩性格不好，有什么事不直說，老是要我兒子猜，我真擔心，十幾歲的孩子哪那么多心眼。哪還有心思搞學習啊？另外，他班上有一個成績非常好的女生給他寫的畢業留言說他太過于專情，并且忠告他男人應該以事業為重，不要把精力浪費在情感糾葛中。針對這些情況，您能否給好一些好的處理良方？

　　這位朋友：

　　您好！首先我要告訴你的是：孩子的理想是隨著環境的變化而變化的。比如，遇到好老師，喜歡老師，那么他就想長大了當老師；孩子身邊有個親戚是企業家，孩子就立志說長大了要當企業家；周圍有個名人是科學家，那么他長大了就想當科學家等等，你的兒子因為自己的“戀人”“有次感冒了，醫生開了很多藥也沒有好效果，他心理好郁悶”，所以立志要“上醫科大學，把中醫發揚光大”，這也是非常正常的心理表現。既然是非常正常的心理表現，那么我們需要的就是給予欣賞、鼓勵、支持和肯定。因為有我們的欣賞、鼓勵、支持和肯定，那么孩子就會以更加高漲的熱情以及實際行動來投入到文化課程的學習之中去。

　　我們知道，一方面理想是人生命的動力，是引領人成長的階梯；另一方面孩子既是在成長中不斷地變化的，也是在變化中不斷地成長的，他每一次的理想變化其實都蘊涵了發展與提升的一個個契機。比如孩子長大了想當軍人，那么他就會主動的去學習軍事科學知識，再如，孩子長大了想當醫生，那么他就會主動的去學醫學知識，這樣的理想的變遷，一方面會讓孩子的業余生活越來越充實，另一方面我們以此為契機欣賞、鼓勵、支持和肯定孩子，讓他積極的投身于當前的文化課程的學習之中去。所以只要我們懂得和運用欣賞、鼓勵、支持和肯定孩子為自己的理想而努力和奮斗，那么我們的孩子就會以優異的成績來回報與我們。

　　同樣，我們如果以孩子長大了——他已經開始接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程了——的眼光來看待孩子，接納孩子，欣賞、鼓勵、支持和肯定孩子，那么我們的孩子就會以心靈豐潤、健康與成熟的心理和行為解決好自己所面臨的一切問題，自然也會以自己的優秀來回報我們。