2011年高校自主招生聯考正在進行，備受關注的清華系聯考和北大系聯考于上周末進行，新浪教育聯合學而思教育特別邀請學而思高中主管校長鄧楊解讀兩大聯考的各科試題，以下為訪談實錄：
鄧楊老師解讀聯考試題：“華約”難度超“北約”（下）
主持人：歡迎大家光臨今天的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。2011全國自主考試正在如火如荼進行當中，我想很多同學現在已經通過這個考試，不管考得如何，希望大家把心情平靜下來，好好準備考試。在今天演播室當中，將為大家請到一位新朋友學而思高中主管校長，高考研究中心鄧楊老師來到演播室跟大家進行交流。鄧老師跟大家打個招呼。
鄧楊：各位網友大家好，我叫鄧楊。
主持人：很多同學說自主招生給學生新的升學途徑，越來越熱，報考的人越來越多，高校的舉動越來越多，您是如何評價自主招生考試，什么樣的學生適合去考試，給大家分享一下您的觀點。
鄧楊：自主招生是中國教育改革的行為，以前大家都很習慣高考一張試卷把試題就定下來，每個大學按照一定層次去。不同的大學去琢磨，不同大學因為不同的方向，可能對于人才有不同的需求，能不能在這個問題上開放一定的自主性，對我們看重的人才給予適當的標準、優惠或者什么樣的形式。國外有很多時候通過標準化考試的形式，這種標準化考試，可以拿成績向各個學校投遞，學校認為可以，就可以允許。但是中國現在還不完全實施那種，外國私立大學比較多，中國更多是整體的。在這個層面產生自主招生的形式，自主招生，教育部一直有一條線，不能占據各個學校招生名額5%。這幾年來，這條線各個大學因為各種各樣的原因一直在擴展，比如目前守5%的這條線不是那么多。這種情況下，什么樣的學生比較適合做自主招生，有兩類學生，第一類學生本身的成績在學校當中比較好，自主招生對于他們而言，相對加了保險，我通過自主招生獲得這樣的優惠，即使我在高考當中有一些可能會失誤的地方，我有可能通過這個方式就能彌補過去。另外一類在某方面有專長的，也有部分學校和部分政策對這類學生開放的，比如說通過復旦的表現，推動復旦的考試之后，達到當地的一本線，就能錄取。比如北京師范大學會有這樣的規則，當你某項分數達到很高，比如單科達到145分，而且總成績不低于一本線，也可以進去。這對某一方面學習特別好的同學，會占比較多。
主持人：每年在媒體報道當中，大家關注一個問題，高校在自主招生當中，究竟選不選怪才，這個說法眾說紛紜，每年在考試之后，高校公布的錄取有資格參加自主招生后面的同學往往是全才，各科大家都是差不多，也是綜合素質很高，這兩種同學或者高校的政策，您覺得怪才、偏才，究竟該不該走自主招生的道路？
鄧楊：怪才和偏才，要看體現在什么地方，怪才不是特別準確的說法，什么叫怪才，是不是因為某一方面表現特別突出，在其他方面相對而言，比較平庸，這種人叫怪才，比如一個同學，我們接觸一些同學特別喜歡讀書，比如讀了很多書，但是他事實上特別鄙視一般的教育，比如他特別喜歡讀歷史、文學方面的書，特別討厭理科，這種人應不應該選上。目前的教育體系之下，有很多時候是一個基本的限額。我接觸過這樣的學生，這樣的學生如果在某一方面出色，這個東西走得太偏，會導致恰恰在某些領域的眼光有限。這些東西在很多面試當中會體現出來的。比如有的同學對基本理科常識或者生活中的常識很缺乏。這種偏才和怪才也是教育培養下略微有偏差的東西。這是一個人本身的發展途徑。
第二個問題，大學應不應該挑出這樣的人才，這是不是人才首先打個引號，不說這樣的事情。一個高校應該不應該錄取，有兩個選擇，第一個他認為這類人在進入高校之后適不適合這樣的專業崗位，如果確實適合的，我覺得是會有一些途徑是可以去，但是不應該通過目前的自主招生的形式去。并不是說沒有途徑走這個，畢竟現在有很多特長生，有其他方面比賽，這些比賽有自主招生的資格。第二個，自主招生的筆試和面試環節，筆試有基本的篩選，如果在筆試方面通過基本的，不至于一個筆試完全偏向一個層面，在后面專家審核層面，會在這個地方開一個口子，比如確實在某些方面做得比較好，有些方面特別好，在面試當中可以通過這種方式。這個東西取決于高校本身的政策，選不選偏才和怪才，我學校支持選偏才和怪才，高校必須公布標準，什么樣的人叫怪才，什么的人叫偏才，這個標準在什么地方或者用什么樣的評價方式評價他。之所以現在的高校不敢做這樣的事情或者不敢公然做這樣的事情，在于怪才和偏才的評判標準不確定，公布任何標準不足于取信社會。這是高校在招生層面上非常一致的問題。
主持人：剛才一個觀點非常贊同，對于所謂的怪才和偏才，認可他的才能的時候，意識到在某方面的能力有缺失，跟高校老師交流，比如博士，非常期盼這些同學讀到博士和研究生，博士越研究領域越狹窄，但是這些同學可能會更適合一點，會從自己的學生就業，學生深造角度或多或少會選擇幾個，更希望培養面向全社會就業的同學，所以高校不會說所有自主招生同學全都要怪才和偏才。
鄧楊：這個導向是錯誤的。剛才忘記說了一點，還有一個導向問題，一個社會，高校的選拔標準很大程度上會成為基礎教育的導向性的東西，比如偏才怪才，經常這個東西我們很喜歡，下面教育相當于方向會發生改變，很多同學會認為，既然這樣不行，我就看能不能找一個偏一點的，能不能鉆進去。這樣的話對整個社會人才的培養起到的并不是正確的導向作用。
主持人：就變成畸形教育，12年當中，可能從小學一年級就開始培養。
鄧楊：我覺得這還是一條路，就走這樣一條路，對孩子本身的教育，很成問題。他不能完全支持那樣的導向，只能說在一定基礎之上，如果在某方面有更好的特長，可能會欣賞，但是不能公開說偏才、怪才就是我要的人。
