備戰(zhàn)2011高考：理綜題海戰(zhàn)術應對高考失效了

2010-08-04 09:14:39青島新聞網-生活導報

　　今年的理綜試卷中透露出的最大信號是，命題者加強了對學生各學科素養(yǎng)和動手能力的考查，引導中學積極進行教學方式的改革，擺脫機械訓練、題海戰(zhàn)術的現(xiàn)狀，從而真正實現(xiàn)減負增效。

　　物理

　　要鍛煉動手能力

　　今年的高考物理試題著重考查了考生對高中物理主干知識的掌握情況，重點考查了考生的基本知識，理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗與探究能力和基本科學素養(yǎng)。引導老師和學生在物理教學和學習時，應重視基礎知識、主干知識的教學和知識體系的整體構建。

　　以第23題為例，其中第一小題是一個探究性實驗，側重考查考生的創(chuàng)新與探究能力，以及開放性思維能力。實驗的過程設計、數(shù)據處理等都需要在題目所給的信息中挖掘整理，多數(shù)器材(如木板、礦泉水瓶、鉛筆等)均選自于日常生活用品，沒有一定的實驗操作技能或缺乏動手能力的考生，在解答本題時，會很不適應。第二小題考查在一定的實驗理論基礎上的實驗操作及動手能力。電路連接、故障排查方法，在近幾年的高考中沒有過多涉及，但卻是在實驗時經常遇到的問題，也是考生應當掌握的一項基本實驗技能。本題側重的是實際操作能力的考查，考查了考生是否真正到實驗室做過實驗，動手能力如何，運用實驗理論分析解決實際問題的能力如何。

　　化學

　　考查生活中的化學知識

　　試題注重考查考生運用化學基礎知識、基本技能解決化學問題的能力，從而實現(xiàn)對考生思維品質的考查。如第15題著力于考查考生讀圖獲取信息的能力、對新信息的分析理解能力、對新問題的解決能力，思維容量較大；第28題以廉價制氫為素材，以運用化學反應原理分析解決實際問題為主題，考查化學反應速率、化學平衡常數(shù)計算、化學反應速率和平衡影響因素等重要內容，要求考生深入理解原理并有較高的理論聯(lián)系實際能力。

　　化學已經廣泛滲透到科學的各個領域當中，與人類的生產和生活密切相關，今年高考化學試題的情境設置都是依據生產實際，試題內容尤其是Ⅱ卷填空簡答題，涉及到生活、化工、環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源等各個方面，充分體現(xiàn)了化學的實際應用價值。如第28題涉及到了關注低碳經濟、開發(fā)清潔能源、對接科研前沿。第30題涉及鑄鐵的工業(yè)制備，將實際生產和實驗室操作聯(lián)系在一起，實驗內容、儀器裝置、實驗方法都真實可信，杜絕了為考試而“創(chuàng)造實驗”的現(xiàn)象。這樣的題目使考生真切地感受到化學與實際生產、生活的密切聯(lián)系。

　　生物

　　實驗題目比重加大

　　專家認為，今年的生物試題與往年相比，更加重視科學發(fā)現(xiàn)過程和實驗設計思路，充分利用教材中的實驗方法與技術，有目的地滲透到新情境實驗方案的設計中，注重了對實驗思想、方法手段、實驗技巧以及實驗探究等能力的考查。例如選擇題第7題用放射性標記實驗為載體，考查考生對DNA復制和細胞分裂過程的理解程度。27題第(3)問通過創(chuàng)設致死基因和致死突變新情境，要求考生設計實驗步驟，并探究實驗結果，有效考查學生的實驗探究能力和生物科學素養(yǎng)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念。

　　另外，專家認為，今年的生物試題較好地體現(xiàn)了對考生知識遷移與創(chuàng)新思維能力的考查，引導考生做到此學彼用，活學活用，將學到的知識靈活應用到解決實際問題中去。例如第6題以動物利用食物的過程為情景，以能量流動為考點。中學教材僅給出了能量在各營養(yǎng)級間逐級遞減的規(guī)律，并未給出詳細的能量損失過程。本題提供的情景材料就是這個過程。該情景是一個普適模型，它可應用于任何一種動物，包括食草動物和食肉動物。根據背景材料的信息，考查學生對基本知識點的理解能力、分析問題和解決生產實踐問題的能力。