讓學(xué)習(xí)變得容易：甩掉參考書(shū)和筆記本

　　有實(shí)力的學(xué)生并不多帶書(shū)本，好像是到學(xué)校來(lái)玩似的。

　　有一次老師問(wèn)阿倫：為什么不帶筆記本？

　　阿倫回答說(shuō)："做著筆記怎么聽(tīng)講啊！"

　　我上高中的時(shí)候，班里有兩個(gè)非常用功的女學(xué)生。一個(gè)是學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，另一個(gè)是學(xué)生會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，她倆都是學(xué)校的優(yōu)等生，情投意合形影不離。每次放學(xué)，她倆一起留下來(lái)向老師請(qǐng)教課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，還經(jīng)常到低年級(jí)學(xué)生那里指導(dǎo)學(xué)習(xí)。她倆喜歡運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，另一個(gè)是學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。她倆都很聰明，讀了很多書(shū)，知識(shí)面很廣，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。老師稱贊她倆是優(yōu)等生、典型的模范生，常常嘉獎(jiǎng)寵愛(ài)有加。

　　到了畢業(yè)班，大家都緊張地準(zhǔn)備高考。所有的學(xué)生都不約而同地關(guān)心這兩個(gè)女學(xué)生，看她們究竟會(huì)考入什么大學(xué)。大家深信不疑，就她倆的水平應(yīng)該考上哈佛、耶魯?shù)让�牌大學(xué)。她倆向普林斯頓大學(xué)、賓州大學(xué)、斯坦福大學(xué)、密歇根大學(xué)，還有別的幾所美國(guó)名牌大學(xué)遞交了入學(xué)志愿書(shū)。到了4月中旬，發(fā)榜日期都過(guò)去了，但是還不知道她倆考上了哪個(gè)大學(xué)。

　　那年名牌大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，三萬(wàn)報(bào)名者中只錄取了五千名。那些報(bào)名者個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還有出色的課外特長(zhǎng)。就這些人在一起競(jìng)爭(zhēng),可想而知多么激烈了。

　　在美國(guó)報(bào)考大學(xué)，就要向十多個(gè)水平差不多的大學(xué)提出志愿書(shū)。大家成績(jī)都很優(yōu)秀，只是特長(zhǎng)各不相同，所以誰(shuí)都不知道自己會(huì)考上哪所大學(xué)。有時(shí)還出現(xiàn)幾所大學(xué)同時(shí)向一個(gè)學(xué)生發(fā)出錄取通知書(shū)的事情。

　　如果在那么多名牌大學(xué)當(dāng)中，連一所都不錄取她們，那未免太傷自尊心了。我們擔(dān)心會(huì)發(fā)生這種事情，所以誰(shuí)都不敢問(wèn)她們。有一天，她倆的錄取通知書(shū)來(lái)了，一個(gè)被佛羅里達(dá)州立大學(xué)錄取，另一個(gè)被加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)錄取。她倆的升學(xué)考試成績(jī)十分一般，出乎大家的預(yù)料。同學(xué)們都很失望，不知道怎么安慰才好，只好低著頭唉聲嘆氣。

　　我的同學(xué)安迪學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀。大家都以為他考上哈佛大學(xué)一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)都考上了普通高校密歇根州立大學(xué)。沒(méi)曾想優(yōu)秀生安迪也考上了這所大學(xué)，這使大家哭笑不得。

　　更令人驚訝的是，我的同學(xué)阿倫的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，可他卻考上了哈佛大學(xué)。阿倫奇奇怪怪，經(jīng)常蓬頭垢面，衣著不整。上課的時(shí)候，也不拿出教科書(shū)和筆記本，斜歪著身子聽(tīng)課，但是在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)。大家認(rèn)為他是很有數(shù)學(xué)頭腦的學(xué)生。

　　晚上，他常到爵士音樂(lè)廳練習(xí)打擊樂(lè)。等到休息天，他就開(kāi)著爸爸的雪豹牌轎車，到朋友家里玩電子游戲。他絕對(duì)不是用功的學(xué)生。他的朋友們一個(gè)也沒(méi)想到他能考上哈佛大學(xué)。一直到畢業(yè)那天，大家還不知道他的存在，等到學(xué)校公布成績(jī)以后，同學(xué)們才知道他是全校第一名。

　　沒(méi)考上名牌大學(xué)的同學(xué)當(dāng)中，還有位艾米利同學(xué)。艾米利可是個(gè)非常用功的好學(xué)生。他花好多時(shí)間整理筆記。上課的時(shí)候，他認(rèn)真地記錄老師講課的內(nèi)容。有時(shí)候老師講得快了一點(diǎn)，他就請(qǐng)老師講得慢一點(diǎn)。我看他每天記得非常認(rèn)真，心里就納悶：他究竟記什么呢？有一次，我征得他的同意，看到了他整理的筆記本。他的筆記本非常整潔，在重點(diǎn)內(nèi)容前面都劃了記號(hào)。參考書(shū)的扉頁(yè)上也記著老師圈點(diǎn)的內(nèi)容。就這么努力學(xué)習(xí)，他的高考成績(jī)還是不盡人意，勉強(qiáng)考入密歇根州立大學(xué)。

　　在美國(guó)，大學(xué)生比高中生更認(rèn)真地背誦課文，更熱衷于整理筆記。當(dāng)老師講得詼諧有趣的時(shí)候，別的同學(xué)都笑了，只有他忙于筆記而沒(méi)有笑。他這一類學(xué)生為了把筆記本整理的漂亮一點(diǎn)，有時(shí)在課堂上還忙著削色筆。有時(shí)老師說(shuō)句玩笑他們也想記，老師只好喊："別記啦！"

　　熱心整理筆記、多看參考書(shū)的學(xué)生，他們的共同點(diǎn)是：成績(jī)都在中上。就說(shuō)艾米利吧，高中成績(jī)一直停留在中上游，再也沒(méi)有上去過(guò)。

　　在學(xué)生時(shí)期得到好學(xué)分的，在升學(xué)考試中得高分的，基本上都是似乎不怎么用功的人。這對(duì)艾米利那樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不是不可理解的、惹人生氣的事情。

　　高中時(shí)期的阿倫和中學(xué)時(shí)期的我具有很多共同的地方。高中時(shí)期的阿倫也桀驁不馴，常常受到老師的批評(píng)。在大學(xué)里，實(shí)力和老師相當(dāng)?shù)膶W(xué)生并不關(guān)心參考書(shū)或筆記本。他們似乎非常悠閑，好像是到學(xué)校來(lái)玩兒似的。又一次老師問(wèn)阿倫：為什么不帶筆記本？阿倫說(shuō)："做著筆記怎么聽(tīng)講啊！"

　　現(xiàn)代精神學(xué)有很多證據(jù)表明，阿倫的想法是正確的。紐約大學(xué)的教科書(shū)《精神學(xué)基礎(chǔ)》指出，學(xué)生在課堂上不停地記筆記是一種關(guān)聯(lián)到精神的行為。學(xué)生不聽(tīng)地記筆記，或在參考書(shū)上劃線，代替精神集中，而且把它們合法化，就是以此拒絕聽(tīng)講擺脫厭倦。

　　如果一個(gè)學(xué)生的筆記本很整潔，但是對(duì)授課內(nèi)容的記憶并沒(méi)有起多大的好處，那么筆記也是無(wú)用之物。不好好聽(tīng)講，只專心記筆記，有時(shí)候連自己都不知道在記什么。

　　即使斜歪著身子聽(tīng)講，只要精神不溜號(hào)，總能記得講課的內(nèi)容。但是不管你姿勢(shì)多么端正，老師講課的時(shí)候只顧記筆記，那么很難記清講課的全部?jī)?nèi)容。記筆記是妨礙聽(tīng)講的行為，但是幾乎沒(méi)有一個(gè)人知道這一事實(shí)。相反的，好多人都認(rèn)為記好筆記有好處。考試的時(shí)候，再翻看一下有助于理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這顯然是一種錯(cuò)覺(jué)。

　　學(xué)習(xí)是一種連環(huán)結(jié)構(gòu)，今天聽(tīng)講的內(nèi)容，是明天聽(tīng)講的基礎(chǔ)。老師講課的時(shí)候及時(shí)理解是最好的學(xué)習(xí)方法。妨礙這一方法的事情，如整理筆記本之類，哪怕是自己喜歡的方法，也要干干凈凈地拋棄。

　　不能太貪，只學(xué)必要的

　　我做過(guò)試驗(yàn)：一邊聽(tīng)課一邊隨便畫(huà)畫(huà)，課后考試，成績(jī)很低；一邊聽(tīng)課一邊記筆記，課后考試，成績(jī)中等；只是專心致志地聽(tīng)課，不干其他事，課后考試，成績(jī)很高。當(dāng)然人的記憶是有限度的。把重要內(nèi)容記到筆記本上是必要的。但是每門(mén)課都要帶筆記本，老師說(shuō)什么就記什么，這只能妨礙學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于筆記本呢，我認(rèn)為，一本手冊(cè)就夠了。筆記的內(nèi)容應(yīng)該是老師講課的新奇部分，教科書(shū)里找不到的部分，聽(tīng)課時(shí)受到啟發(fā)而出現(xiàn)的新想法。最好是簡(jiǎn)短幾句或幾筆勾勒。

　　集中精神聆聽(tīng)老師講課，如果沒(méi)有聽(tīng)清，或沒(méi)有弄懂，在不妨礙其他同學(xué)的情況下，應(yīng)及時(shí)向老師請(qǐng)教，這就是學(xué)好那門(mén)課的捷徑。老師在講課的時(shí)候，一般都會(huì)暗示什么內(nèi)容要考試，對(duì)此必須做好標(biāo)記。整理筆記，只留下必不可少的，要簡(jiǎn)單扼要。

　　我們所使用的教科書(shū)和參考書(shū)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的要點(diǎn)都作了很好的整理。撰寫(xiě)這些書(shū)的人和出題者的心理是一樣的，比學(xué)生自己整理的筆記要好得多。沒(méi)有必要辛辛苦苦地再抄寫(xiě)教科書(shū)和參考書(shū)。與其抄寫(xiě)書(shū)還不如集中精力好好聽(tīng)課。這也是取得好成績(jī)的辦法。

　　學(xué)習(xí)不是態(tài)度問(wèn)題，而是效率問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有必要向父母解釋清楚，使他們?cè)缛绽斫狻？蠢钚↓埖奈鋫b書(shū)，其中有一句：武術(shù)有兩種，一種是花拳繡腿耍給別人看的；另一種是真刀真槍出戰(zhàn)果的。站在強(qiáng)盜的刀尖前面，哪一種武術(shù)更有效呢？這是不言自明的事情。

　　為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)而掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，和為了豐富自己的知識(shí)而學(xué)習(xí)，兩者不應(yīng)該是一樣的。

　　筆記要領(lǐng)

　　1.只記重要的，教科書(shū)、參考書(shū)里沒(méi)有的。要簡(jiǎn)單扼要。記有趣的、新穎的東西。要考什么，怎么找答案，老師暗示時(shí)馬上做記錄。

　　2.不要在筆記本上劃線或涂色。不是重要到劃線的程度，就不必筆記。

　　3.看三分鐘就能想起全部講課內(nèi)容的簡(jiǎn)要式記錄。

　　4.越是不好理解的，越要注意聽(tīng)，不要記筆記。如果只顧著記錄，很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)老師的說(shuō)明，容易聽(tīng)不清而陷入迷惑。聽(tīng)清楚才能弄懂，要聚精會(huì)神地聽(tīng)。你記得再多，不懂等于沒(méi)有用。

　　5.參考書(shū)要在家里看，不要帶到學(xué)校。要整理好講課要點(diǎn)。做到容易查閱，容易想起講課內(nèi)容。