2006年高考生物全攻略：注重概念與能力提升

　　2006年的高考越來越近，怎樣結合考試大綱有效地進行復習，提高生物學復習的針對性，使考生在高考中有較強的適應性，我認為考生在下一階段應該重視以下兩個方面的問題：

　　一、在備考中要重視生物學概念

　　在生物學測試的每道選擇題中至少涉及一個核心概念或者不同概念之間的相互關系

　　，即使是考查某個生物學原理、法則或理論知識的非選擇題，也會涉及對某些相關概念的理解或應用。這樣概念復習就成為生物學備考復習的主要方面，并直接影響到其他知識的復習，概念復習質量的好壞是衡量備考復習質量的一個重要標準，并將對高考過程中知識和能力發揮產生重要影響。要提高答題得分率，首先在于對概念的理解和識記。在前一階段復習的基礎上考生應進一步系統地看書，加深對概念的理解和熟知程度并適當地加以識記；同時在答題出現錯誤時及時更正對概念的錯誤理解，加深正確概念的印象。其次注意理清相關概念之間的關系。在我們常做的練習題中不難發現，許多題目并非一個概念就可以解決問題，往往涉及多個概念，且這些概念內部有著各種各樣的聯系。因此，我們在備考中，除了充分利用好的教輔資料建立的知識網絡體系幫助我們理解概念之間的相關性之外，還可以通過我們日常的訓練題，著重關注相關概念之間有內在聯系的題目，有備而來，在考試的時候才能得心應手。

　　二、在備考中要注重能力的提升

　　在對基本概念鞏固熟練的基礎上，考生還要注重能力的提升。考生可以多接觸一些近年全國各地的生物高考試卷，品味并實踐這些能力測試題的內涵。如（2004年高考天津卷）原核生物中某一基因的編碼區起始端插入了一個堿基對。在插入位點的附近，再發生下列哪種情況有可能對其編碼的蛋白質結構影響最小（D）

　　A.置換單個堿基對B.增加4個堿基對C.缺失3個堿基對D.缺失4個堿基對本題主要考查對基因突變概念的理解，但僅僅靠對基因突變概念的識記是無法解答的，還需要考生從基因的編碼區、編碼區的起始端、轉錄和翻譯的基本知識中綜合分析推理才能得出對蛋白質影響最小的一個選項。在備考中考生記住課本的基礎實驗是必需的，尤其是規范的操作程序和基本的操作技能，更重要的是能夠對基礎實驗所涉及的原理、方法與技能進行遷移與綜合運用。以當前的生物學發展的動態、新科技的進展等作為題干材料，也是近年來在試卷中常見的形式。這就要求考生能運用試題所給予的信息進行分析和推理，并能以文字、圖表的形式準確地表達生物學方面的內容。從多年來的考卷分析及今年南京市一模情況來看，表述不準確不到位是學生失分的主要方面，因此考生切不可掉以輕心。

　　對于生物學的備考，我認為為了加深對生物學基本概念的理解和識記，適當的“背書”是必需的，但僅僅能“背書”是萬萬不行的，高考中體現能力的考查才是高考的方向。