河南工業貿易職業學院數控技術專業介紹

　　數控技術

　　培養目標：本專業培養掌握數控技術專業基礎理論、數控職業技術知識和數控職業技能，具備機械設計和機械制造基本能力和數控加工技術應用能力，從事機械加工、數控編程、數控機床操作、數控設備安裝、調試、維修和數控加工技術管理中、高級應用型人才。

　　主干課程：計算機應用基礎、機械制圖及AutoCAD、機械制造基礎、數控加工工藝、公差與配合測量技術基礎、金屬材料與熱處理、機械CAD/CAM技術、電工電子基礎、機床電氣控制、PLC控制技術、數控加工技術、數控機床操作與編程、數控系統調試與維護、數控技術專業英語等。

　　就業方向：畢業生可在本地的與本專業有關的大、中型企業就業，還可定向輸送到沿海工業城市的數控有限公司等技術含量較高的企業就業，從事數控加工與編程；數控機床及相關先進設備的使用、調試、維護；機械CAD/CAM的應用；數控設備的營銷及售后服務等工作。

　　主要實踐環節：金工、電工電子實習、數控加工實訓、數控設備維修與調試實訓、數控中級工考證實訓、CAD/CAM課程設計、數控機床維修實訓、畢業綜合實踐等。

　　骨干教師

　　高士忠：男，51歲，本科學歷，高級講師，現任機電工程系主任。主編、參編并公開出版發行的教材20余部。教學經驗豐富，教學效果突出。多年來連續多次被評為優秀班主任、年度教學質量優秀教師、學院“先進工作者”、河南省糧食系統教育工作優秀教師。是機電工程系電工電子專業的學科帶頭人和骨干教師。

　　蔡振偉：男，45歲，本科學歷，高級工程師，講師，中國職業技術教育學會“教學工作委員會－機電專業分會委員”。具有豐富的教育教學、專業實訓和工程設計、安裝等經驗，多年來連續多次被評為年度教學質量優秀教師、學院“先進工作者”、河南省糧食系統教育工作優秀教師。主編和參編多部著作，在《中國職業技術教育》、《中國教育與發展》等雜志發表論文數篇；是機電工程系電氣專業的學科帶頭人和骨干教師。

　　魏洛霞：女，49歲，本科學歷，高級講師，主講《物理》等課程。近年來，主編并公開出版發行教材3部，發表或交流論文7篇。承擔《如何提高學習物理課的興趣》、《物理教學與素質教育》兩個課題研究，分別獲河南省中專物理學會二等獎，全國中專物理學會三等獎。多次被評為優秀班主任、年度教學質量優秀教師、學院“先進工作者”。是機電工程系基礎學科骨干教師。

　　杜澤云：女，42歲，本科，副教授；主講《物理》等課程。近年來，公開發表論文6篇，獲得過河南省教育科研成果獎6項，2006年被評為河南省學術技術帶頭人，多次被評為學院“先進工作者”。是機電工程系基礎學科帶頭人和骨干教師。

　　張偉敏：男，41歲，本科學歷，工程師，高級家電維修師。曾任國內最知名品牌家電企業駐河南售后服務部主管，具有豐富的電器電子技術方面的專業理論和技能，是機電工程系電氣專業的骨干教師。主講：《電動機維修》、《家用電器修理》、《電子產品設計與制作》

　　王國彬：男，40歲，本科學歷，高級講師，高級汽車維修師。具有豐富的汽車發動機、汽車電路等方面的理論知識和專業技能，具有近20年的教學經驗和實踐維修技術，是機電工程系汽車專業的學科帶頭人和骨干教師。主講：《汽車發動機原理與維修》、《汽車發動機故障與檢測》、《汽車電器電路》。

　　盧易楓：女，27歲，研究生學歷，檢測技術與自動化專業，主要研究信號處理與模式識別，主講《單片機原理及應用》、《傳感器與檢測技術》。發表論文有：《基于DSP的二維FFT及其在織物疵點檢測中應用》、《基于最優PCNN的織物疵點檢測研究》、《子彈測速系統設計》。

　　教學管理

　　1、通過期初檢查、日常檢查、期中教學情況檢查、期末教學檢查、全面掌握教學情況。教學信息收集、反饋和調整工作管理有序、規范，各教學環節正常運行，教學信息反饋及時。

　　2、全面進行評教、評學活動。通過專家評定、同行互評、學生評教、教師評學等方式對“教”與“學”兩方面進行了全面的評價。學校建立了有效的教學質量保證監控體系，制定了領導干部聽課制度。系領導通過聽課和反饋，深入了解課堂教學的實際情況，及時解決教學和教學管理中存在的一些問題，對促進教師改革教學方法，提高教學水平和質量起到了積極的作用。

　　3、為配合課程教學，提高學生應用性技能，舉辦學生技能大賽，展示學生風采。

　　4、踏踏實實練內功，采用請進來，走出去的辦法，努力提高教師專業素質。鼓勵教師通過各種途徑提高自己的業務能力。請多位專家對我系教師進行培訓，對教師隊伍的能力提升起到了致關重要的作用。

　　5、改變傳統教學模式，增強課程實用性，重視學生應用技能的培養，同時大力倡導教師立足課程教學改革，著眼高等職業教育人才綜合素質的培養。支持教師探索以培訓授課模式和課堂教學模式相融合的教學方式，在課堂上加強理論與實踐緊密結合，使學生理論知識掌握更扎實，實踐操作技能更突出。

　　6、使用現代教育技術，提高教學效果。鼓勵教師適當運用CAI課件教學，有利于拓展知識空間，增加課堂教學信息量，使學生更能體驗先進教學手段的魅力。

　　主要實驗設備

　　高級基礎電工電子綜合實驗室4個，可以同時200多人實驗；物理實驗室1個、維修電工實驗室2個、儀器儀表實驗室1個、家電維修實驗室1個、鉗工實驗室2個（80工位）、電焊實驗室1個（30臺）、自動控制室1個（PLC、單片機16臺）、機床類15臺、數控機床和加工中心5臺、計算機輔助設計實驗室1個（51臺電腦）、計算機繪圖室兩個（可以同時120人上機）、專業實習工廠（1400平米）。

　　汽車教學掛圖實驗室3個、發動機及其它總成實驗室1個、汽車仿真實驗室1個、汽車整車模型實驗室1個、汽車模擬駕駛實驗室（8臺）、汽車檢測與維修實驗室（各型先進檢測設備20余臺）、發動機拆卸實驗室15臺、汽車修理工廠（1400平米）。

　　專業特色

　　機電工程系注重理論和實踐性教學，注重培養學生的專業技術知識和操作技能。主要分為３個階段；第一年進行技能基本功訓練，如：計算機基礎應用訓練、電工工具、儀器儀表使用、焊接工藝訓練、機加工實習、汽車識圖、汽車認識實習、；第二年進行專業技能訓練，如：讀圖、識圖能力訓練，維修電工實習，家電維修技術，電子技術綜合訓練、發動機拆裝、整車拆裝訓練；第三年進行崗位技能訓練，如：機床電氣、電動機維修訓練、PLC、單片機自動控制、數控技術操作、發動機故障檢測與維修、汽車性能檢測、畢業綜合實習，中級系列考證等訓練，最終學生要通過勞動部門的考核鑒定，取得相應的中級工崗位證書。