高考：專家勉IT類考生專業學精別成“裸才”

　　高考將近，年復一年“入學”與“就業”之類的焦點話題，在社會這個大劇場上又要換上一批新“主角”。有人說過“矛盾”是整個戲劇發展的線索，高考之所以成為人們關注的焦點，也是由于發生在“考試中”與“考試外”的激烈矛盾吸引了人們的眼球。作為矛盾中的一個———與IT相關的話題因為IT培訓機構、軟件學院、CG動畫、電子商務等字眼的頻繁出現而備受關注。

　　矛盾一 大學正規教育與“回爐”再造

　　不知從何時起，許多大學畢業生選擇重進教室接受再教育,以此作為當前就業形勢下的應對之策。國內IT培訓業近年來發展較快，原因很多，其一是因為IT技能培訓在多年前就已成為熱門，一定程度的促進了此類培訓機構市場的發展。再者，由于我國統招大學早期計算機專業教學力量的相對薄弱，促使學生流向校外培訓機構。

　　近幾年來，隨著國內大學計算機教育水平逐漸上升，已能夠完成計算機技能的基礎教育及中高級技術教育。使得培訓機構為了能在市場上繼續生存，不得不把注意力轉向“學校后市場”也即就業培訓。這樣一來，校外培訓不但生存了下來，更隨著當今社會就業壓力的加大而活得有滋有味。因為很多用人單位都喜歡用有實際工作經驗的人才，而學校因為主抓的是普及式教育不能為大多數學生提供實習機會，這就讓校外培訓機構能夠發揮出自身的靈活性、針對性、精確性、實踐性等優勢。由此使培訓機構在市場上站穩了腳跟，并在一定程度上與正規學校教育平行發展。

　　對于正規大學教育與校外培訓機構二者間的關系，業內人士認為二者也是有互補的。中華教育在線主編陳一諾在接受IT商業新聞網記者采訪時說：“正規大學教育與校外培訓機構在很大程度上是相互補充的，正規大學教育更多的是教導理論知識可以說是為學習者開啟的鑰匙，并且具有時間限制；而校外培訓機構更大的作用在于為學習者補充知識結構，提高知識的運用能力，學習的時間和方式也可以自由安排。在倡導終身教育制度的今天，校外培訓機構將擔任更多的任務。”

　　矛盾二 曾經輝煌的專業與當前冷冰的就業

　　曾幾何時，許多IT類專業的學生會很自豪的對外人講：“我是學計算機的”。但就目前來看，計算機專業似乎遇到一種與IT技術進步和普及同時到來的尷尬：體面的行業里，哪行都有計算機，而且哪行都有計算機玩的好的非計算機專業人士！現在，學計算機無形中似乎成了一種壓力，你計算機的東西要懂，這是標準的，正常的；你多懂一點，才能稍微顯出，你是學計算機的！

　　近兩年來計算機專業沒有繼續熱下去，也沒有“爆冷”。據全國計算機專業技術資格（水平）考試辦公室統計，09年報考人數共有122813名，與2008年同期相比，報考人數增加了16%。高考統招方面，據浙江大學計算機專業報考錄取人數統計顯示，07年報考人數為1026人，08年降低為1001人，但總錄取人數兩年持平。

　　企業就業需求方面也不為樂觀，主要是受產業發展大環境影響。以軟件外包行業為例，今年受金融危機影響，國際IT行業受到嚴重沖擊。北京、天津、上海、重慶、大連、深圳等軟件外包企業相對集中的城市，外包協議總金額有所下降，為6年來季度最低水平，全國當季金額在2500萬美元以上的大額外包協議僅有128項，總價值大約為144億美元，交易數量較上年同期減少大約20%，比去年第二季度減少22%。如此可見，這些從前IT類畢業生向往的理想城市已大不如前。

　　專家：專業學細學精將是未來求職的最大籌碼

　　此前，一些企業在招聘應屆大學生時，總是把“有沒有工作經驗”當成標準�？紤]到各種成本支出，企業常常不會無償培養只具備基礎知識的“裸才”。但如果有個別表現突出、能力優秀的畢業生，他們還是愿意考慮的。Job36行業招聘人力資源專家洪秀婷向記者表示：“目前，許多計算機交叉應用學科需求特別多，如電子商務成為金融危機形勢下最看好的行業之一。所以，考生在填報志愿時需要多方考慮到該專業的就業前景和未來的發展空間。計算機專業人才未來可以投身互聯網廣闊細分領域，這就需要在專業學習中學細學精，這些將是考生未來求職的最大籌碼。”