2025年高考熟悉解題技巧，掌握文言詞義

　　熟悉解題技巧，掌握文言詞義

　　四川李由富

　　在高中語文復習過程中，文言實詞是重難點。雖然歷年來高考文言文實詞絕大多數來自于課本，但由于語境的變化，加上詞語詞義本身的豐富性，我們要準確把握文言實詞的詞義并不是一件容易的事，因此，掌握一些文言實詞的解題技巧，無疑對我們的學習是有很大幫助的。下面給同學們介紹幾種解題方法。

　　一，根據字形推斷詞義

　　漢字原本就是表意的，因而從字形就可以推知字義。漢字雖幾經演變，但這表意的功能畢竟沒有完全消失。因此，我們通過對漢字字形結構（主要是象形字、會意字和形聲字）的分析，可以幫助我們探求字的意義。

　　例1：“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義，“造”的形旁為“辶”，不難推測與處所關聯的詞義應是“到”、“去”的意思，“造”的其它意義“制造”、“成就”顯然與文義不符。

　　例2：1998年高考第16題“冀得一歸覲”中“覲”，“覲”字較生僻，但從這個字的構成，大體可以“猜”出與“見”有關，再根據語境分析，C項“拜見”就是所要找的答案。

　　例3：1999年高考題文言文中有一句“啟聽淮北取糴”，句中的“糴”就是一個會意字，聯系“糶”字，“糶”的意思是賣出糧食，“糴”與“糶”相對，意思是買進糧食。

　　例4：“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。”“眄”的含義，根據“目”和“眄”的對象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

　　例5：“農人告余以春及，將有事于西疇。”“疇”的含義也可根據“田”字旁推出“田地”之意。

　　例6：“卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？”“饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊吃的東西，即“軍餉”。

　　二，利用結構相似的句式（互文）

　　如何據語境推斷文言詞

　　湖南沅陵一中曾慶培

　　如何據語境推斷文言詞

　　湖南沅陵一中曾慶培2004－7－13希望語文網xwbs．com34

　　據語境推斷文言詞的意義和用法是閱讀文言文的重要方法。例如，下列高考題就需要用上這一方法。

　　1．一日一夜與虜相及及：達到。（04天津卷）擊，大破之，

　　2．恐為身禍，每遇人盡禮（2003全國卷）（遇：優待）

　　3．在郡多有出息。（1999全國卷）

　　4．天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家。（“絕食”古今義是否相同？）（1999全國卷）

　　5．使老弱女子乘城。（1999全國卷）

　　例1從前文寫的奮力追趕“胡虜”的情形和后面的“擊，大破之”可知此處的“及”應為“追趕上”，“達到”同“胡虜”也不搭配，故不妥。例2從“盡禮”只能理解為“盡到禮數”可知“遇”解釋為“優待”整個句子就不通，而應該解釋為“對待”。例3原題譯“出息”為“發展前途”要你判斷正誤。根據“道人道濟為濟州沙門統，資產巨富，在郡多有出息，常得郡縣為征”可知“出息”當為“收入、利息”之意。例4，根據上文和下文太守蘇瓊“貸粟以付饑者”可知“絕食”是“沒有東西吃”，而今義卻是“拒絕飲食”，顯然不同。例5，原題譯“乘”為“巡視”要你判斷正誤。根據“乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，譴使約降于燕”可知，“使老弱女子乘城”是讓“燕”認定自己一方既無兵力更無戰意，以達迷惑“燕”的目的，而“巡視”有“戒備”意味，自然不妥，應為“登上”。莊子《逍遙游》里有這樣一句話：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（人教社高中語文第四冊第185頁），“去以六月息者也”前面的話翻譯為“鵬鳥（離開北海）遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空”沒有也不可能有爭議。而“六月息”，課本注釋：六月的大風。息，氣息，這里指風。不少資料上卻與之大相徑庭，將“息”注釋為“停歇”，把“去以六月息者也”翻譯為“離開（北方的大海）用了六個月的時間方才停歇下來”。誰對誰錯？這就需要結合語境推斷了。理解為“停歇”似乎沒有錯，因為前面的話“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是說“鵬”飛之驚世駭俗，而飛行“六個月的時間方才停歇下來”不正好說明它耐力驚人嗎？如此，整句話便從“氣勢、高度、路程（時間或耐力亦可）”三方面突出了鵬鳥的非凡。

　　接下來是“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句。翻譯無爭議，即：春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。

　　然則莊子這句話告訴了我們什么呢？顯然是說：蒸騰的霧氣、揚起的塵埃都與“氣息吹拂”分不開。即“氣息吹拂”是霧氣蒸騰、塵埃揚起的原因、條件。結合文章的大意可知作者是在舉例說理：萬物有所待（依憑）。

　　再看下文舉的“芥”“杯”“蜩”“學鳩”“宋榮子”“列子”無不是為了證明“萬物有所待，無法逍遙游”。那么，“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，是在贊美鵬之了不起嗎？顯然是為了說明鵬之“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”必有憑借，憑借什么？只有風了。況且，“去以六月息者也”是典型的判斷句（……者也），翻譯為“離開（北方的大海）用了六個月的時間方才停歇下來”體現不出這一特點。而翻譯為“離開（北方的大海）是憑借六月（海動產生）的大風啊”正好體現了這一句式特點。由此，我們就可以知道課本注釋沒有錯。

　　再如：《逍遙游》里“故夫知效一官、行比一鄉、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣”一句。其中的“而”經常作連詞，然而，在此如果注意一下此句并列的四個短語特點就會知道它同“知（智）”“行”、“德”一樣，都是名詞（通“耐”，能耐）。

　　當然，文言實虛詞推斷的方法多種多樣，但大都離不開“語境”，同學們在平常的學習中有意思地訓練一下這種能力，就會找到一片理解文言文的鑰匙。

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