2025年高考復(fù)習(xí)高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法

　　歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識(shí)的重要輔助材料。那么，我們?cè)鯓硬拍艹浞掷�用歷史地圖來(lái)學(xué)好歷史知識(shí)呢？下面以《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》(見(jiàn)《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第22頁(yè))為例，給大家講一下學(xué)習(xí)歷史地圖的一些方法。

　　一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對(duì)性地去看圖、識(shí)圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線，才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過(guò)了哪些地區(qū)，才能對(duì)太平軍北上經(jīng)過(guò)的千難萬(wàn)險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解；另外，通過(guò)找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會(huì)清晰地看到定都南京后，太平軍又開(kāi)展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng)，從而對(duì)太平天國(guó)形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)；通過(guò)圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū)，你就會(huì)直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長(zhǎng)江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢(shì)迅猛由此可見(jiàn)一斑。

　　二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對(duì)教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們?cè)谧x圖時(shí)，才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn)，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州，是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準(zhǔn)。

　　三、挖隱性。隱性知識(shí)，即隱藏在圖中，而沒(méi)有在教材中直接表述出來(lái)的內(nèi)容。通過(guò)讀上圖可知：太平軍西征的起點(diǎn)是天京，最西到達(dá)長(zhǎng)沙；太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京，而是揚(yáng)州，最北到達(dá)過(guò)天津附近，最終失敗地點(diǎn)是馮官屯；在1855年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起之時(shí)，黃河曾有過(guò)一次改道，由原來(lái)的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?br />
　　四、析緣由。有人問(wèn)，為什么在1862年清政府“借師助剿”，英法侵略軍會(huì)幫助清政府而進(jìn)攻太平天國(guó)呢？回答這個(gè)問(wèn)題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道，經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府又被迫開(kāi)放了11個(gè)通商口岸，英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了；從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國(guó)主要活動(dòng)地區(qū)；而太平天國(guó)的外交政策是主張同外國(guó)自由通商，交流文化，平等往來(lái)，但不準(zhǔn)外國(guó)干涉中國(guó)內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知：在太平天國(guó)控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對(duì)太平天國(guó)的作戰(zhàn)是不可避免的。

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