2025年高考文言文人物傳記閱讀總結

　　一、總觀總覽，上下貫通

　　也就是說從整體上思考，聯系上下文。讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。任何一段文言文，如果單獨地、孤立地去看其某一句話，都是難以讀懂的。總觀總覽，上下貫通，這一點適合于讀所有體裁(包括人物傳記、游記、散文、論說文、序、跋、書信等等體裁)的文言文段。

　　二、先讀題干，從題干中得到啟發(fā)

　　文言文的最后一問往往是對全文內容的分析、理解、概括，看干對于理解原文是很有幫助的。

　　三、理清人物關系

　　一篇文言文，雖然是寫一個主要人物，但也會或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯系，搞清楚人物之間的關系，理清頭緒，也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán)。如果你連這句話是誰說的，說到哪里為止都不知道，還怎么理解文意呢？

　　讀文言文，心里一定要有人物關系的概念，一定要先明白，某句話是誰說的，某個動作、事情是誰做的，才能確解文意，否則，你會眉毛胡子一把抓，毫無頭緒感。

　　四、掌握一些特定的文言實詞慣用義

　　解文言文掌握大量的實詞不錯，掌握大量的虛詞也不錯。但有時候一定要突出地掌握一些文言實詞慣用義，因為這些文言實詞慣用義使用頻繁，能夠顯示前后轉換鉤聯等等。如官員官職的轉換調動升降、時間長短過度、與帝王關聯的動作等等情況。

　　官員官職的轉換調動升降方面，如“除”字，這個字使用非常頻繁，這個字置于官職的前后，就一定是“授予官職”的意思。此外，如“擢”(提

　　拔)、“遷”(調任)、“知”(任、做)、“謫”(貶官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有關官員)、“掾”(官吏)、“致仕”(辭官)、“乞骸骨”(請求不做官，回家養(yǎng)老，有如我們現在的“退休”一說)等等。

　　像這種高頻詞（出現頻率比較高的詞）要在平時的練習、考試中多加注意、整理，這樣才會做的越來越好。

　　與帝王關聯的動作方面，如“詔”字，一定是指皇上或朝廷的命令、指示、詔書、文告等意思。此外，還有如“敕”(特指皇帝的命令或詔書)、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王對臣下封土、授爵或免官的文書)、“宸”(帝王住的地方，宮殿)、“覲”(朝見帝王)、“冕”(帝王的禮帽)、“禪”(古代帝王祭地的一種迷信活動)、“璽”(皇帝的印)、“御”(與皇帝有關的事物)、“幸”(皇帝駕臨)等等。一讀到這些詞，你心中就要有個大概意思。

　　五、要懂得一些必要的古文化常識

　　古文化常識包括以下八大類。

　　一是姓名和稱謂。如人稱姓名、謙稱、敬稱、名、字、號、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號、年齡稱謂、作品命名等。

　　二是官職和科舉。

　　三是地理常識，如地區(qū)名、政區(qū)名、山川關隘名等等。

　　四是宗法禮俗，如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。

　　五是服飾器物。

　　六是歷法刑法，如紀年法、紀月法、紀日法、紀時法等等。

　　七是古代音樂，如八音、五音、六律、雅樂、俗樂、經首、六幺、霓裳、桑林、無射、樂師、陽春白雪、下里巴人等等。

　　八是古籍注釋體例，如傳、注、箋、疏、詮訓等等。

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