家長應(yīng)主動放權(quán)

　　家長在確定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不要用自己的“希望”或“夢想”來代替他的真實(shí)愿望。科學(xué)正確地引導(dǎo)孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有助于孩子提升自信心，一步步走進(jìn)自己心目中的大學(xué)。

　　家長應(yīng)主動放權(quán)

　　不少家長都樂于全盤規(guī)劃孩子的未來，上什么大學(xué)、讀什么樣的專業(yè)、從事什么樣的行業(yè)……其實(shí)，大到報(bào)志愿，小到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些最終都是孩子自己的事情。如果您引導(dǎo)孩子自己制定目標(biāo)，那么他在朝目標(biāo)努力的整個學(xué)習(xí)過程中是有主動支配權(quán)的，對整個目標(biāo)有很好的控制能力，這樣學(xué)習(xí)過程是快樂的，并且成功的機(jī)率會很大。

　　定目標(biāo)量力而行

　　一個合理的目標(biāo)應(yīng)該是在孩子最好成績的基礎(chǔ)上稍微高一些。必須保證孩子通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，至少是離目標(biāo)相差不遠(yuǎn)。這樣能夠保證孩子努力后的成就感，從而提升自信心。對于成績不是特別好的學(xué)生，不要把目標(biāo)定得過高，否則，很可能使孩子喪失信心和學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致懷疑自己并產(chǎn)生焦慮。

　　鼓勵是最佳肯定

　　家長應(yīng)鼓勵孩子將現(xiàn)有的成績與既定的目標(biāo)相比較，這有利于目標(biāo)的調(diào)整和學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)。適當(dāng)?shù)墓膭睿�既可以讓孩子看到成功的希望，也在一定程度上增�?qiáng)了孩子的自信心。同時(shí)，對學(xué)生努力的程度應(yīng)進(jìn)行客觀評價(jià)，肯定他的進(jìn)步，指出存在的不足，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考。

　　制定分級化目標(biāo)

　　家長要引導(dǎo)孩子設(shè)立分級化目標(biāo)。因?yàn)楦呖嫉男蝿輳?fù)雜、競爭十分激烈，為減輕心理壓力，需要確定不同層級的目標(biāo)。比如：最理想目標(biāo)、最現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、最低限目標(biāo)。這樣可以避免那些“不成功便成仁”式的單一目標(biāo)所造成的心理負(fù)擔(dān)，更有利于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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