引導孩子是有原則的

    家長幫助孩子設(shè)計一個有意義的寒假，要有正確的原則和正確的出發(fā)點。自己的構(gòu)想再科學再合理，也要通過某種方式使孩子心悅誠服地接受，自覺地朝著有利的方向前進。

　　1.多溝通、多了解

　　有的家長憑著主觀的愿望，不從實際出發(fā)，強硬推行自己的做法，把孩子的情緒搞得很糟，更談不上什么積極的作用。

　　案例

　　河南省考生邱某的父親，平時很少了解孩子的學習情況，也不過問孩子已有的假期安排。為了幫孩子鞏固上學期的知識，他規(guī)定孩子必須把所有課程復習一遍，再看一遍他從新華書店里買來的“考試寶典”。其實，孩子在寒假里不僅要完成學校老師布置的作業(yè)，還要參加一些相關(guān)的學習班。這位父親一貫采取厲懲嚴罰的教育方式，高二時還打過孩子，所以此番發(fā)號施令，孩子一聽就心里發(fā)毛，背上了沉重的思想包袱。

　　邱某告訴我，自己本想利用寒假重點整理一下第一學期的內(nèi)容，再制定出下學期的學習計劃，而父親的要求打亂了他的步子。明知根本沒時間完成這份額外的“作業(yè)”，又不敢當面提出異議，只能表面上應付著，既花心思又牽扯精力。

　　這位父親以家長的身份居高臨下，自以為正確，實際上是主觀主義作派。這是百分之百

　　要碰壁的。家長碰壁事小，傷害孩子事大。

　　2.商量討論

　　有些家長常以命令式的口吻對孩子說話。對于十七八歲的孩子，即使正確的意見以簡單生硬的態(tài)度傳達出來，他們也很難接受。況且家長的話有時也不到位、不對點，甚至與實際不符，孩子就更不服氣，即使表面不吭聲心里也會想:爸爸，你什么都不懂還在那里瞎指揮!家長與孩子談話，在人格上要平等，晚輩尊重長輩，長輩愛護晚輩，相互之間就容易交流，容易親近。為什么孩子和自己的同學、朋友談起話來無拘無束、沒完沒了、歡聲笑語，就是大家在人格上是平等的。

　　高考畢竟是一個大考，高三的學生本來就有心理壓力，這種情況下家長就更要尊重和體諒孩子，凡事與孩子商量著來，不能口氣太硬。

　　北京考生肖某的父親是一個大企業(yè)的領(lǐng)導，平時工作特別繁忙，跟孩子溝通少，就希望借著春節(jié)的溫馨氛圍與孩子聊聊天，拉近距離。

　　有很多工作繁忙、無暇顧及孩子的家長，一旦逮著這么個“教育”孩子的時機，恐怕會迫不及待地發(fā)出一連串“拷問”:學習怎么樣，成績怎么樣，為何沒考好，有什么計劃……

　　而這位姓肖的父親卻很講究方式方法，對孩子避談“學習”，而是講了自己這一年帶領(lǐng)企業(yè)員工打拼事業(yè)的付出與收獲，儼如在與一個懂事明理的平輩人談心。父親的信任感染了孩子，孩子自然而然地也給他講了很多學校里的故事，講了自己在高三這半年經(jīng)歷的酸甜苦辣和心態(tài)起伏。就這樣，孩子給爸爸提建議，讓他減輕壓力，處理好競爭;爸爸也從自己的角度教給孩子提高學習效率的方法。父子倆談得非常融洽，不僅加深了情感，更有學習和生活上的獲益。

　　家長與孩子的交談除了講究方法，還要選對時機。據(jù)我調(diào)查，除了極個別的學生把高三寒假當做名副其實的假期，一味瘋玩，大多數(shù)學生還是下了相當大的功夫來備考，絲毫不比平日輕松。所以，家長一定要注意到他們的心理特點，不要選擇孩子做不出題、急躁沮喪的時候跟他討論問題，要趁著孩子心情比較好的時候，比如春節(jié)這樣的寬松氣氛下，跟他交流討論，效果就會很好。

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