高二語文教案：《哀江南》 1(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 20:23:53

　　《桃花扇》是借秦淮名妓李香君與復社文人侯方域的愛情故事，寫明朝興亡的歷史劇，也就是“借離合之情，寫興亡之感”。本文選自《桃花扇》的最后一出《余韻》，寫南明滅亡后，李香君的教曲師傅蘇昆生做了樵夫，說書人柳敬亭做了漁夫，兩人相聚于南京龍?zhí)逗希嘧R的老贊禮也路過此地，于是三人飲酒話舊，各唱了一套曲子以抒亡國之恨。本文《哀江南》是蘇昆生所唱，曲詞通過他在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之恨，表達了強烈的故國哀思。

　　四、初步品味語言

　　1、布置學生默讀、品味七支曲子，思考最喜歡哪一支曲子，為后面的討論作準備。（教師巡視，指導。)

　　2、請學生發(fā)言，說出自己最喜歡的曲子，并對曲詞語言的準確、生動、形象作分析。

　　如〔北新水令〕中四個形容詞“殘”、“廢”、“瘦”、“空”使人聯(lián)想到南明王朝兵敗如崩、四散潰逃的情景。

　　〔駐馬聽〕中“鴿翎幅蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當階罩”，一個“拋”字，寫出隨意與凌亂；一個“罩”字，使人想見枯枝敗葉的密集程度。

　　〔沽美酒〕中的“剩”字意味深長，表明柳樹不僅只有一株，是孤獨之柳，而且是昔日眾多樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時傷懷的無限凄涼。這里只略加點染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入了十分悲涼的意境。

　　（解說：學生的`回答會各不相同，教師應(yīng)引導學生各抒己見。只要學生言之有理就好。這一環(huán)節(jié)主要從寫景這個層面上分析，讓學生品味準確的語言、生動的形象。）

　　五、進一步領(lǐng)悟意蘊

　　1、讓學生再次誦讀課文，進一步體味曲詞所表達的優(yōu)美意境，領(lǐng)悟其中所蘊含的深刻意蘊。