高二語(yǔ)文教案：《陳情表》 10
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 20:09:32
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：積累重點(diǎn)文言詞句。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者陳情的構(gòu)思藝術(shù)以及駢散結(jié)合的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者感人至深的親情，正確評(píng)價(jià)作者的忠孝思想。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，弄清陳情的層次和“辭不就職”的原因是重點(diǎn)。對(duì)李密忠孝的理解是難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。在誦讀中理解文意文情，熟讀成誦。
3.探究法。理清結(jié)構(gòu)，把握文旨
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、引用導(dǎo)入
蘇軾說(shuō)：“讀《出師表》不下淚者必不忠，讀《陳情表》不下淚者必不孝，讀《祭十二郎文》不下淚者必不友。”千百年來(lái),人們常以“忠則《出師》,孝則《陳情》”相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。李密的《陳情表》最終把晉武帝感動(dòng)了，皇帝不但準(zhǔn)奏，而且“賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳”。今天，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這篇千古奇文的魅力。
二、初讀感知
1、初讀:教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊結(jié)合課文注釋初步理解文句，并從整體上感受本文的感情基調(diào)。朗讀后讓學(xué)生自由發(fā)言，談初讀感受。(考查學(xué)情，調(diào)整教學(xué)對(duì)策)
學(xué)生讀后或聽后感略。
討論各段感情基調(diào)小結(jié)如下(確保讀出感情):
【板書】第一段：凄苦，悲涼;
第二段：感激，懇切;
第三段：真摯，誠(chéng)懇;
第四段：忠誠(chéng)，懇切，期待。
2、板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音。(確保讀準(zhǔn)字音)
險(xiǎn)釁(xìn)閔(mǐn)兇門衰祚(zuò)薄
期(jī)功強(qiáng)(qiǎng)近之親應(yīng)(yìng)門
煢煢(qióng)孑(jié)立床蓐(rù)
猥(wěi)以微賤隕(yǔn)首逋(bū)慢伏渥(wò)
劉病日篤(dǔ)猶蒙矜(jīn)育拔擢(zhuó)
氣息奄奄(yǎn)(yǎn)盤桓(huán)更(gēng)相為命
三、再讀整體把握
1、要求學(xué)生對(duì)照注釋自主閱讀課文，初步理解文章的意思。教師巡回輔導(dǎo)并通過提問檢查落實(shí)預(yù)習(xí)情況。(要求積累的文言詞句，老師幫助學(xué)生在書中標(biāo)示出來(lái))
①實(shí)詞
險(xiǎn)釁隕首東宮伏惟伏渥區(qū)區(qū)
②古今異義同形詞
成立告訴區(qū)區(qū)不行沐浴無(wú)主上報(bào)辛苦
③成語(yǔ)
煢煢孑立形影相吊日薄西山氣息奄奄人命危淺朝不慮夕
④單音文言實(shí)詞
夙鮮息吊嬰逮拜尋除矜聽聞
⑤通假字
閔——憫蓐——褥有(同)又
⑥重點(diǎn)文言虛詞
見(慈父見背)更(更相為命)于(介詞，“勝過”、“比”之意)
