高一語文教案：《歸去來兮辭》 10(2)

來源：網絡資源 2024-10-09 11:51:17

　　(3)古今異義：風波、人事、幼稚等

　　(三)深入研讀

　　1.閱讀課文自述，說一說本文的寫作背景是什么

　　明確：第一，家境貧寒，耕種無法滿足日常生活所需。孩子很多，家無余糧。接受叔父的恩惠，出任彭澤縣吏。

　　第二，在出任彭澤縣后，本性追求自然，厭惡矯揉造作，不喜歡為了滿足口腹之欲而勉強自己，于是想要歸家。

　　2.作者辭官歸隱的原因有哪些，請在文章中找出具體的語句分析一下

　　明確：

　　①田園將蕪胡不歸：歸隱收拾田園;

　　②既自以心為形役，奚惆悵而獨悲：歸隱田園是因為自己本性自然，不會扭曲自我，所以辭官歸家;③尋程氏妹喪于武昌：嫁到程家的妹妹在武昌去世。

　　3.結合具體的語句說一說，作者是如何描寫歸隱后的生活樂趣的`

　　明確：作者借家里的童仆，花園中的植物等描繪了自己回家的欣喜。作者安頓好后，端起酒壺酒杯自斟自飲，倚著南窗，觀賞庭樹;每天在園中散步也成為樂趣，可見詩人在歸家之后內心無比寧靜安詳，處處都透露出歲月靜好的安寧。

　　4.閱讀文章最后一個段落，說一說你從中得到了怎樣的啟發。

　　明確：順應自然，安樂天命。

　　(四)小結拓展

　　1.有感情地朗讀，并背誦全文;

　　2.教師根據板書進行總結;

　　3.作業：重讀二、三段，體會詩人陶淵明的形象，并為其做一個500字的小傳。

　　六、板書設計

　　七、教學反思

　　本文是一篇抒情小賦，因此教學的重點應放在文言文基礎知識梳理和文章內容的分析，帶學生體會作家通過文章表達的對自然的熱愛。本堂課的教學，抓住了詩歌教學的特點，帶領學生在梳理文本的同時，積累了一些常用的文言詞語，也感受了作家表達在其中的人生志趣。