2025年高考理綜復習要把握各科復習重點

2024-10-04 21:58:17網絡整理

　　A、物理

　　力學、電磁學是復習重點

　　支招人：高本躍(貴陽六中高級教師)

　　通過對近3年高考試卷(貴州卷)的分析和對比，高老師分析認為，同學們的復習重點應放在力學和電磁學上。

　　高老師建議，同學們對力學和電磁學的復習應深入一些。牛頓運動定律、圓周運動、萬有引力、功能關系、機械能守恒、動量和動量守恒是力學的重點內容;電場強度和電勢、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電路問題、安培力、洛倫茲力、法拉第電磁感應定律是電磁學的重點內容，這些考點很容易綜合在一起出題，難度較大的計算題大多出在上述幾個考點中。

　　特別是機械能的問題、帶電粒子的運動問題、天體運動問題年年都要考到，實驗試題中必定出有關電路的問題，特別是電阻的測量更是常考常新，幾乎年年出題，所以希望同學們復習時在這幾個考點上多投入精力和時間，將這幾個考點涉及的題目類型搞透徹。

　　另外，如分子運動論、熱力學第一定律、氣體問題、幾何光學和光的本性、原子和原子核這些考點一般不會出現難度較大的試題，往往是課本內容的再現與變形，所以復習時應重視課本，重視基本內容的復習，不必做過多難題。

　　瞄準中檔題不陷入題海戰術

　　支招人：左奕(貴州師大附中高級教師)

　　高考理綜物理命題以中檔題為主，左老師建議，同學們的目標應瞄準中檔題。個別尖子生可以適當分一些精力做些難度較高的題。

　　“但沖刺階段的復習不是題做得越多越好，而是應該精選精練。”左老師特別提醒，同學們不應把寶貴的時間丟入無邊的題海中。對做過的題至少要復習一遍，這樣才能說對這道題已經掌握了。

　　另外，還應主要歸納并掌握常規題的解法。在最近幾年高考題中，都出現了曾經考過，或是學生非常熟悉的優秀陳題，但在這些題的基礎上又做了改編，使常規中見新意。所以復習中沒必要因為是陳題而有意回避。最后階段應把中學物理中的典型題型進行總結，加以記憶。

　　理論聯系實際的題目是歷年高考題中都會涉及的內容，因此復習時以“北京奧運會”和“神舟七號衛星”為背景的試題都應引起同學們的高度重視。

　　左老師預測，今年高考實驗的主題仍然是電學設計實驗，電學設計實驗的重點是測電阻(包括測電表壓和電流表的內阻)。復習實驗可概括為：理解實驗方法和原理;學會正確使用儀器進行觀察和測量;會控制實驗條件減小實驗誤差;會分析處理實驗數據，了解有效數字。

　　分析題型重點突破

　　支招人：曹仁政(貴大附中一級教師)

　　針對不同題型應采用不同的復習突破方法。就選擇題、實驗題、計算題三大類題型，曹老師為同學們分別提供了極具針對性的復習建議：

　　1.選擇題：熱學、光學、原子物理、機械振動機械波綜合性低，結合做過試題對課本進行系統歸納，力爭過關;整體與隔離法、電場磁場中力和運動、功能關系、天體運動、電磁感應結合圖象等問題面較廣，對基本概念、知識點和方法進行復習;做不定項選擇題注意選項間的相互暗示及對立關系，對不能確定的選項寧漏勿錯。

　　2.實驗題：逐個理解力學、光學實驗原理和步驟;電學實驗重點考電阻的各種測量方法，變化多但歸規律性強，注重理解基本原理，能夠辨別各組非此即彼的關系，其它電學實驗也必須掌握基本原理。

　　3.計算題：天體運動或簡單的力和運動、電磁感應或帶電粒子在磁場中運動、動量守恒及功能關系等問題，只要認真審題，分析各段過程中力與運動的情境，準確運用物理基本原理公式表達，相信都不會太難;另外要提高作幾何圖以及數學推算的能力。

　　B、化學

　　分階段有側重復習

　　支招人：金汝俊(貴州師大附中高級教師)

　　可把后期復習的時間分為兩段，各段有各段的復習側重點，金老師認為。

　　第一階段：現在至停課前(大約為5月25日前后)，這一階段建議同學們應做好以下三方面：

　　一、抓好最基礎的知識和能力。不要忘了考試說明，把基本概念、基本理論、元素化合物、實驗、有機化學以及計算的各知識點仔細核對，看哪些屬于自己的薄弱點，從而有針對性地強化復習。

　　二、認真配合老師的訓練和講評。

　　三、個人復習做好分類小結。分類小結是后期復習最行之有效的方法，具體辦法包括：1.分類閱讀做過的試卷，即在一個單位時間內，看幾套卷子的同類題型;2.從各類題目中歸納解決該類問題所需的知識點，解題方法與技巧，答題規范等，如無機框圖推斷題、有機題的解決等;3.在平時訓練中自測，看自己對這類題型的熟練程度。

　　四、正確處理好聽課與自學的關系。金老師認為，復習后期，老師都比較注意精講，內容往往很有針對性或預測性，同學們切不可認為老師在老生常談，一心只按自己的復習進度進行，上課不聽，下來自學。最好的辦法是兩者相輔。首先要相信老師的計劃和指導，上課緊跟老師的進度，提高聽課的效率，向45分鐘要質量。同時要針對自己的實際，有計劃安排復習，鞏固上課學的，彌補自己的不足。

　　第二階段：高考前7—10天，這一階段同學們的自我總結和訓練都十分重要。建議同學們做好兩件事：

　　一、定時練習。做題的目的有兩個，一是保持一種熟練的應試狀態;二是通過做題進一步查缺補漏，分類小結，不以得分多高為準，而是以查缺補漏，歸納總結為目標。

　　二、進一步做好查缺補漏，把做題中發現的問題及時解決。

　　以“練”為導抓好糾錯

　　支招人：周明德(貴陽六中高級教師)

　　化學實驗是高考化學的必考內容，同時也是高考化學的難點。周老師建議，在復習過程中，同學們要注重化學常用儀器的使用和一些基本操作技能，要重視實驗安全問題，能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。對于常見陰陽離子的檢驗，實驗方案的設計、評價，綜合實驗等要高度重視，要明確實驗目的、要理解實驗原理、要會采用相應的方法和措施。

　　實驗的復習要動手做(培養實驗操作能力)、動眼看(培養觀察能力)、動口講(培養表達能力)、動腦想(培養思維能力)。

　　另外，沖刺階段的復習應以“練”為導，抓好糾錯。建議同學們做一些近年來的高考真題。而且應以中檔題為重點，著重解決審題不夠仔細，邏輯不夠嚴密，基礎不夠扎實，書寫不夠規范，思維不夠靈活，表達不夠清楚等“毛病”。

　　周老師建議，每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源。到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。將錯題從試卷上剪裁下來，按照時間、類別分別貼在糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的毛病，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點;然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。

　　不要陷進偏、怪、難試題中

　　支招人：楊帆(貴大附中一級教師)

　　2009年的高考大綱與往年的大綱出入甚微，楊老師預測，今年高考理綜化學科不會有太大變化。考察的知識應該都是主干知識。建議同學們認真閱讀教材，熟悉書本的知識內容，夯實基礎，構建好應有的知識體系，保持良好的迎考心態，就可以輕松決勝高考。

　　同時，復習中應注意知識要求難易度與高考試題相吻合。楊老師特別提醒，同學們不要陷進偏、怪、難的試題中去，免得把思維訓練得太復雜化，反而對自己不利。能掌握像物質的量、PH值、電子守恒、化學平衡、反應熱等計算難度不大但類型較廣的基本計算就可以了。

　　C、生物

　　回顧課本加強理解

　　支招人：陶銅筑(貴陽六中高級教師)

　　沖刺階段，不管是哪一類考生，一定要拿出一定的時間來看課本，加強理解和記憶，陶老師認為。回顧課本時，可以從以下幾方面入手：

　　1、首先對重要的主干知識(細胞的結構、代謝、遺傳、調節、生物工程等)，尤其是近幾年在高考試題中頻繁出現或錯誤率較高的知識進一步強化。

　　2、教材中的原理、概念等內容具有權威性、規范性，是我們判斷問題的標準，處理問題的依據。所以要關注教材中的基本概念和基本原理、基本觀點，要注意分析、提取關鍵詞，掌握其準確含義，對概念內容的各種表達形式(文字和圖形)有清晰的認識，理解它們的成立條件和適用范圍;

　　3、要有意識地積累教材中的結論性語言，加強專業術語記憶，為規范自己的語言表述奠定基礎;

　　4、還要注意教材中的實例，以建立理論與實踐之間的聯系，運用生物學知識來解決生產生活中的實際問題。

　　真題練習抓住重點

　　支招人：劉英姿(貴州師大附中高級教師)

　　現階段，同學們最好用近幾年的高考真題進行練習，劉老師建議。

　　分析近5年的高考試題，劉老師歸納認為，以下多次以各種方式被考到的內容，應為同學們的復習重點：遺傳基本定律、基因結構和基因工程，植物代謝中的光合作用、呼吸作用、礦質營養、生態中的種間關系、種群增長、非生物因素、動物生命活動的調節中的動物的激素調節、免疫中的抗原和抗體、體液免疫和細胞免疫、內環境穩態、細胞周期等。

　　做題時，同學們可以認真分析一下，高考時都是怎樣考這些內容的，同時自己對照檢查一下，如果以上知識還存在不是很清楚的地方，一定要想辦法搞懂，并適當拿些題目練習鞏固。

　　狠抓審題關錯題不放過

　　支招人小檔案：王惠芹(貴大附中一級教師)

　　狠抓審題關，王老師認為這是沖刺復習的“當務之急”。

　　審題是解題的基礎和前提，審題的成敗將直接影響解答的正確與否。王老師說，很多同學不是知識點不知道，而是答題習慣不好，經常撈了半截就跑，似是而非。審題的具體方法，比如遺傳定律，就應先設置好審題框架，框架打好了，在這個框框內答題就不會跑調，也不會因粗心大意而丟分，如涉及到概率計算，同學們應先弄清楚分子是什么分母是什么，然后準確計算。

　　另外，這時把以前做錯的習題集進行整理、裝訂，制定成糾錯本，對自己查缺補漏也很有必要。王老師認為，這樣不但能檢視自己曾經出現過的失誤，而且能找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點。