高中地理二輪有效的復(fù)習方法

2024-09-20 10:07:01網(wǎng)絡(luò)整理

　　1、立足學科基礎(chǔ)，進行知識重組、突出重點

　　地理學科的基本知識、原理和規(guī)律是高考永恒的主題。因此二輪復(fù)習中在以基礎(chǔ)知識為本，在此基礎(chǔ)上，狠抓重點知識的復(fù)習。教學中對重點知識要進行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識間的縱向聯(lián)系，以干帶支，在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。做到“透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界地理區(qū)域，探討中國發(fā)展問題，提升地理思維能力”。

　　二輪復(fù)習中，不應(yīng)再遵循課本知識體系的順序，而要將知識進行必要的拆分、加工和重組，形成有助于解決問題的“有用”知識和技能。因此，教師必須精心設(shè)計相應(yīng)的專題類型，打破知識和技能固有結(jié)構(gòu)的壁壘，但專題設(shè)計要精小，千萬不要搞大了，內(nèi)容多了學生嚼不爛。這樣，在此基礎(chǔ)上才能不斷提高學生的綜合分析能力。

　　2、重視區(qū)域地理，強化地圖、突出地理圖表

　　人類的生產(chǎn)生活都是在一定區(qū)域進行的,因此以區(qū)域為基本地理單元進行研究是地理學的基本方法和特點之一。世界的大洲、分區(qū)、地形區(qū)、流域、氣侯區(qū)、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、主要國家；中國的自然區(qū)、經(jīng)濟區(qū)、國土整治和開發(fā)的重點區(qū)域等都是主要的區(qū)域。要弄清各區(qū)域的自然、人文要素的特點，掌握區(qū)域空間位置，自然環(huán)境和人文環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，自然環(huán)境和人文環(huán)境的特征等。并結(jié)合熱點地區(qū)重點了解部分區(qū)域。

　　資料、地理圖表是地理信息的載體，近年的地理高考試卷，幾乎每一道試題都涉及讀圖、讀表、讀資料等，可以說無圖不成地理題。但是在復(fù)習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復(fù)習過程就是背書、記答案的過程。其實，理解地圖比文字更形象。因此抓住地圖就抓住了核心。二輪復(fù)習中要以圖為綱，除設(shè)置地圖專題外，在其它專題的復(fù)習中，均要向?qū)W生提供與教學內(nèi)容配套的各種區(qū)域圖、原理圖、數(shù)據(jù)圖等多種類型的地圖，并在練習中盡量多設(shè)計有圖的試題，使學生習慣看圖、識圖、學會解圖，乃至繪圖，把知識落實在地圖上，不斷提高從地圖中獲取地理信息，分析說明地理事物的能力。

　　3、做到精選、精講、精練，提高效率

　　教師在明確學情和考情的前提下，備課時做到目標要精準，內(nèi)容要精要，過程要精實，選題要精當，全方位提高課堂45分鐘的效率，這是二輪復(fù)習的關(guān)鍵。具體做法就是在課前的準備必須充分，盡可能使課堂的有用信息量增大。課堂復(fù)習過程要有針對性，除重點、難點外，還要注意結(jié)合典型案例的分析，注重知識的聯(lián)系和遷移，注重分析問題的過程和方法，如區(qū)域空間判斷法、區(qū)域特征分析法、氣候類型分析法、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式、統(tǒng)計圖表分析模式等。使知識性、趣味性和直觀性結(jié)合起來，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習效率，從而提高能力。

　　二輪復(fù)習中，課堂上還要堅持講練結(jié)合的原則。講的過程中要結(jié)合練，同樣對練習的選擇教師要進行精選不能成套的使用一份題，學會取舍，必要時“剪刀加漿糊、復(fù)制加粘貼”是一種不錯的方法。著重指導(dǎo)培養(yǎng)學生的審題和解題能力，知識的遷移和應(yīng)用能力。并做到趁熱打鐵，及時講評。