2025高考文綜各科最后沖刺復(fù)習(xí)策略

2024-08-29 21:52:13網(wǎng)絡(luò)整理

高考文綜各科最后沖刺復(fù)習(xí)策略

　　文科綜合的復(fù)習(xí)要以課本為依托，該項(xiàng)考試的成敗取決于對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度，切不可重題目而輕教材。離開基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力、技巧都是空中樓閣。

　　政治：首先要強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)不牢是學(xué)生失分的第一因素，思維不活躍、能力不強(qiáng)是學(xué)生得不了高分的關(guān)鍵因素。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力仍是今后一個(gè)階段復(fù)習(xí)、備考的重點(diǎn)課題�？忌鷳�(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識(shí)體系，概括基本觀點(diǎn)，解決重難疑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容，即主干知識(shí)。要回歸課本，利用課本標(biāo)題，形成對(duì)課本的整體把握。讀書不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)章、節(jié)甚至子目的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是“綱”，對(duì)這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識(shí)體系。也可抓住核心概念，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系。對(duì)于主干知識(shí)要準(zhǔn)確記憶。

　　第二要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，既要注重適合政治學(xué)科特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，又要注重適合文綜特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。對(duì)熱點(diǎn)問題要注意從宏觀具體、中觀具體和微觀具體三個(gè)層面上把握。要突出把握體現(xiàn)山東地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問題。把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果，了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析說明。對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題要注重宏觀把握，微觀切入。

　　第三要掌握方法，把握技巧。掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，審準(zhǔn)審?fù)�，提煉出有效信息。要�?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科語言。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，答卷要規(guī)范，書寫要工整，段落要清晰，層次要分明，序號(hào)要標(biāo)明；答卷要思維敏捷，思路開闊，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，速度要快。

　　面對(duì)全卷試題要合理分配答題時(shí)間：25道選擇題30分鐘做完，26、27、28題平均各用15分鐘做完，29題30分鐘做完，3道選做題各用10分鐘做完。還有15分鐘用于檢查修改。這種時(shí)間分配是從一般意義上講，不同考生可以根據(jù)實(shí)際調(diào)整時(shí)間，總之，要爭(zhēng)取所有試題都要作答，不要有空白。

　　歷史：

　　沖刺階段強(qiáng)化訓(xùn)練，要盡量營(yíng)造高考實(shí)戰(zhàn)氛圍，方法點(diǎn)撥、解題指導(dǎo)應(yīng)貫穿于講評(píng)的始終。要做到“四精”：(1)精選，所選訓(xùn)練題要緊扣重點(diǎn)、熱點(diǎn)，具有代表性，不要貪多，而應(yīng)求精。(2)精練，每次練習(xí)，要認(rèn)真組織，盡量模擬高考環(huán)境下的限時(shí)訓(xùn)練，考后及時(shí)批閱，縮短信息反饋周期。(3)精確，主觀題答題語言，要有學(xué)科特色，力求表述準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)潔明了。(4)精巧，后一階段復(fù)習(xí)，時(shí)間更緊，要用巧勁，要培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)發(fā)散性思維，做到舉一反三，觸類旁通。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束后，要跳出題海，回歸課本，“返璞歸真”。當(dāng)然，這種回歸絕不是機(jī)械的死記硬背。回歸課本首先利用課本標(biāo)題，形成對(duì)課本的整體把握。在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。由于知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，必然形成與其他知識(shí)點(diǎn)的“互動(dòng)”，所謂“綱舉目張”。

　　應(yīng)試技巧，是對(duì)知識(shí)能力的巨大補(bǔ)充，也是個(gè)性素質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)�？忌仨氄莆眨�(1)做選擇題時(shí)，既要保證正確率，又要節(jié)省時(shí)間，碰到一時(shí)難以判斷的題目，可暫擱置(須做個(gè)醒目記號(hào))，等一輪粗線條審題完成后再解答。答題卡的涂寫，最好放在面臨主觀難題時(shí)進(jìn)行，忌在考試終場(chǎng)前填涂。(2)做非選擇題時(shí)，先看問題，帶著問題讀材料，做到有的放矢；然后將材料分清層次，再獲取有效信息；最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤。作答要規(guī)范：字跡工整、清晰，字與字之間有間隙、行與行之間有距離，使閱卷人一目了然。必須做到“四化”，即段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、提示化。

　　地理：

　　高考試卷上的問題是新問題，是教材上沒有、教師沒有講過的新問題；解答問題的程序不是靠從頭腦中“搜尋答案”，而是根據(jù)提供的大量資料，并綜合儲(chǔ)備的信息，通過思考確定解題思路，再獨(dú)立進(jìn)行判斷(選擇題)或編制答案(綜合題)。

　　由于沒有現(xiàn)成的答案或書上的原詞原句可以應(yīng)用，這種考查臨場(chǎng)的應(yīng)變能力、遷移能力、聯(lián)系能力、表述能力(運(yùn)用學(xué)科術(shù)語組織答案)、空間想象能力的試題，正逐漸被人們所習(xí)慣與認(rèn)可，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)對(duì)策略就顯得尤為重要。

　　如何構(gòu)建科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)策略？

　　1.系統(tǒng)梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　《考試大綱》不僅反映了命題的方向，還可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功。因此要求每位考生應(yīng)當(dāng)對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)放在建構(gòu)完整的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，從而突破弱點(diǎn)培養(yǎng)能力。

　　2.專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)地理方法

　　當(dāng)前階段復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是“方法+知識(shí)”專題的復(fù)習(xí)。方法是指對(duì)中學(xué)地理中涉及的重要思想方法，主要有空間定位、區(qū)域綜合、區(qū)位因素分析、地理圖表的判讀、地理信息的提取、基本的地理計(jì)算、區(qū)域的差異與因地制宜等。地理思維方法是地理學(xué)習(xí)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把地理知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的地理能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次。

　　這輪復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)必要的針對(duì)性專題的復(fù)習(xí)，如地圖專題、地質(zhì)地貌專題、自然資源和自然災(zāi)害專題、工農(nóng)業(yè)專題、人口環(huán)境專題、文化旅游專題等。其中地圖專題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，題型豐富，而解決這類問題需要較強(qiáng)的抽象、判斷、運(yùn)算能力。可持續(xù)發(fā)展問題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢(shì)的題型，是高考命題的又一熱點(diǎn)。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)制造情景新穎、層次鮮明、難度不大的試題，或考查閱讀理解瞬時(shí)的定義或地圖符號(hào)的題型仍然是命題的一個(gè)重要視角，在這方面應(yīng)當(dāng)引起考生的重視。

　　3.重視反思，盡量減少失誤

　　在最后的復(fù)習(xí)中當(dāng)然還要做一些高考模擬卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，一小時(shí)內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。做完之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正、分析、反思，對(duì)易出錯(cuò)的地方應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤，杜絕“低級(jí)錯(cuò)誤”。