2025年高考化學復習策略

2021年高考化學復習策略

　　在高考復習過程中，我們始終都需要了解高考命題動態(tài)，明確命題方向，把握命題規(guī)律，避免高考復習偏離了正確方向，導致南轅北轍，付出了很多勞動，做了很多無用功，卻沒有得到理想的成績。

　　一、高考命題政策解讀

　　1. 高考命題的指導思想

　　①強調(diào)“立德樹人”的育人功能，體現(xiàn)社會主義核心價值觀和依法治國理念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　②突出“服務(wù)選才”的核心功能，關(guān)注與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，突出重點，強調(diào)對重要事實、概念和原理的深度理解和運用。

　　③體現(xiàn)“引導教學”的導向作用，注重考查知識體系的構(gòu)建過程和運用學科思想方法解決問題的能力，引導高中教學，大力助推素質(zhì)教育。

　　2. 高考命題的要求

　　通過高考命題，引領(lǐng)教學改革，突出教育的育人功能，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的合格人才。高考命題的要求為：

　　①注重學科的基礎(chǔ)性。考查學生必備知識和關(guān)鍵能力；強調(diào)對重要事實、主要概念和原理的深度理解。

　　②強調(diào)問題的綜合性。高考命題要增強綜合性，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和學科素養(yǎng)，注重考查知識的內(nèi)在聯(lián)系和學科體系，尤其關(guān)注學科內(nèi)容之間的“隱性聯(lián)系”。

　　③體現(xiàn)知識的應(yīng)用性。高考命題要加強應(yīng)用性，學以致用，注重理論密切聯(lián)系實際，密切聯(lián)系社會和生活。

　　④關(guān)注思維的創(chuàng)新性。高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。淡化課本現(xiàn)成結(jié)論，鼓勵發(fā)表獨立見解，考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3. 高考試題的考查內(nèi)容

　　科學設(shè)計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導向，助力推動中學素質(zhì)教育。因而，高考試題的考查內(nèi)容為：

　　①必備知識：必備知識是指學習高校課程所必需的知識，即與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，必備知識顯然不能等同于基礎(chǔ)知識。

　　②關(guān)鍵能力：獨立思考能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

　　③核心價值：在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，是本學科特有的區(qū)別于其他學科的、最基本的價值觀。

　　④學科素養(yǎng)：在本學科內(nèi)所具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現(xiàn)本學科核心素養(yǎng)。

　　4.高考化學的命題原則

　　高考命題依據(jù)考試大綱，精心選取試題內(nèi)容，創(chuàng)新題型設(shè)計，架構(gòu)真實內(nèi)容情境，豐富化學試題的選才功能。

　　高考命題堅持“立足教材，注重創(chuàng)新”的原則，遵循“平衡推進，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”的總體思想，命題注重原創(chuàng)，突出學科的主干知識。

　　總之，高考理科綜合將堅持把創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向?qū)W生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創(chuàng)新精神。

　　二、2021年高考大綱預測分析

　　高考大綱作為高考命題的重要依據(jù)，一直得到大家的高度關(guān)注。

　　2017年、2018年和2019年這三年的高考大綱化學部分內(nèi)容，基本沒有發(fā)生大的變化。根據(jù)目前的教學改革和高考改革的形勢分析，三個多月后發(fā)布的2020年高考大綱估計不可能發(fā)生大的變化，也有可能與2019年高考大綱完全相同。所以，我們目前復習的依據(jù)應(yīng)該參考2019年高考大綱進行。

　　1. 考核目標與要求

　　化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關(guān)鍵能力和思維方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)。

　　化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的全面提升，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　2. 考試范圍與要求

　　根據(jù)普通高等學校對新生科學素養(yǎng)的要求，按照既保證與全國普通高校招生統(tǒng)一考試的要求基本一致，又有利于實驗省實施普通高中化學課程標準的原則，將高考化學科考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。

　　必考內(nèi)容：必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學1”、“化學 2”和選修模塊“化學反應(yīng)原理”的內(nèi)容。根據(jù)化學的學科體系和學科特點，必考部分的內(nèi)容包括：化學學科特點和基本研究方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應(yīng)用、常見有機物及其應(yīng)用和化學實驗基礎(chǔ)五個方面。（詳細內(nèi)容略）

　　選考內(nèi)容 ：選考內(nèi)容為選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學基礎(chǔ)”，考生從中任意選一個模塊考試。（詳細內(nèi)容略）

　　高考大綱是一個綱領(lǐng)性文件，它確定了高考的命題原則和大方向，但是無法確定高考試題的細節(jié)，它對考試內(nèi)容的界定大多數(shù)是模糊的描述，很難從中準確把握考試題的難度、深度和廣度，甚至高考考查的極少數(shù)內(nèi)容有可能超越大綱的要求。

　　在這種背景下，我們應(yīng)該重視高考大綱，但是不應(yīng)該迷信和盲從，更不應(yīng)該誤讀或者過度解讀。新的高考大綱發(fā)布之后，應(yīng)該特別注意新增和變化的內(nèi)容。

　　把握高考方向最好的武器就是研究近幾年的高考試題，因而分析近幾年的高考化學試題，從中尋找命題規(guī)律，就有著非常重要的意義。

　　圖片

　　近三年九套高考理綜全國卷化學試題，依據(jù)基本相同的高考大綱，命題 要求相同，試題的形式和結(jié)構(gòu)、考查的要求相同。仔細比較九套試題，我們會發(fā)現(xiàn)每一套試題考查的知識點、題目的難度、考查的角度、考查的情境、考查的側(cè)重點等都有一些不同之處，但總體來說，差異不大。仔細對比分析我們發(fā)現(xiàn)，在2019年高考試題中總是能找到前幾年高考試題的影子。

　　近幾年，高考理綜全國卷化學試題基本符合考試大綱和化學課程標準的要求，試題規(guī)范、難度適中，具有較好的區(qū)分度，符合中學教學實際，具有良好的導向，體現(xiàn)“引導教學”的導向作用，試題具有以下幾個特點：

　　1.重視化學基礎(chǔ)知識，突出必備知識考查

　　近幾年的高考理綜化學試題，大部分選擇題源于教材且又不拘泥于教材，許多試題是在教材原有知識點的基礎(chǔ)上進行加工處理，體現(xiàn)了化學知識的基礎(chǔ)性。大多數(shù)選擇題與學生平時練考題接近，學生比較熟悉，在答題時很容易入題，有利于學生發(fā)揮出正常水平。

　　例如，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)體、物質(zhì)分離提純、元素化合物的性質(zhì)、電化學等，考查的比較頻繁，但是考查的方式和題型，常考常新。

　　2.突出能力考查，凸顯高考的選拔功能

　　在高考大綱中，對考生能力考查有明確的要求，在近幾年的高考試題中，突出能力考查，凸顯了高考的選拔功能。試題在能力考查方面，主要體現(xiàn)在分析、推理與判斷能力，歸納、推理與論證能力，探究與創(chuàng)新能力，要求能基于實驗事實、物質(zhì)性質(zhì)、實驗數(shù)據(jù)及其有關(guān)規(guī)律，做有理有據(jù)的分析推理和判斷或計算。

　　3.試題靈活多變，注重考查創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　近幾年的高考化學試題特別關(guān)注思維的創(chuàng)新性，增強探究性和開放性，考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，淡化課本現(xiàn)成結(jié)論，這些試題這有利于培養(yǎng)和選拔創(chuàng)新性人才，更有利于體現(xiàn)高考的公平性。

　　4.重視問題的綜合性，考查解決問題能力

　　在近幾年的高考試題中，注重考查知識的內(nèi)在聯(lián)系和學科體系，強調(diào)問題的綜合性，尤其關(guān)注學科內(nèi)容之間的“隱性聯(lián)系”，這在非選擇題中體現(xiàn)的尤為突出。

　　這些試題以真實問題為情境，能更好的考查學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，突出體現(xiàn)學以致用，充分考查學生的綜合素質(zhì)和化學學科核心素養(yǎng)。

　　5.遵循考綱，但是不受考綱嚴格限制

　　高考理綜化學試題依據(jù)高考大綱命題，但是考試的內(nèi)容不受大綱嚴格限制。通過解讀考試大綱，我們只能了解高考的范圍、試題形式和試卷結(jié)構(gòu)。

　　對于考試的內(nèi)容高考大綱中使用的是“了解”、“掌握”、“綜合應(yīng)用”等模糊語言，因而考試題目考什么內(nèi)容，考到什么程度，高考大綱不容易界定，也并沒有明確的限制。這就導致在試題中出現(xiàn)了一些，在課本和考綱中均沒有涉及的內(nèi)容。

　　6.重視化學實驗檢測，突出化學學科特色

　　近幾年的高考化學試題從整體上看，充分考查了考生對化學基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分考查了學生的潛能和創(chuàng)新精神，測試了考生利用所學知識進行信息遷移、邏輯推理，從而解決實際問題的能力。

　　同時，在試卷中直接或間接涉及化學實驗的題目較多，注重對學生的實驗?zāi)芰�進行了考查，突出了對化學核心素養(yǎng)的考查，凸顯了化學學科的特色和魅力。

　　7.不回避傳統(tǒng)熱點，不追求全面覆蓋

　　在近幾年的高考試題中，有些我們熟悉的考點在不同試題中反復出現(xiàn)，有些幾乎年年必考的考點，可能今年又沒有出現(xiàn)。

　　由此可見，試題不回避熱點，不追求全部覆蓋。高考熱點輪動，有利于引導大家重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學，避免猜題押題。

　　例如，前幾年比較熱門的題型離子共存、離子方程式判斷正誤、酚類的性質(zhì)，近三年就很少出現(xiàn)，而溴苯的制備實驗在間隔幾年以后，在今年的高考題中再次出現(xiàn)。

　　8.重視真實情境考查，培養(yǎng)學生科學態(tài)度

　　近幾年的高考理綜化學試題中經(jīng)常出現(xiàn)一些學生在沒有見過的、來自生產(chǎn)或生活實際的真實新情境，突出體現(xiàn)化學的現(xiàn)實價值，這是高考大綱明確要求的內(nèi)容。這些試題非常靈活，很難找到在復習資料中完全相同的題目，“猜題押題”將成為不可能。但是，只要基本功扎實，掌握“必備知識”和“關(guān)鍵能力”的學生，善于靈活變通的考生，就可以順利解決。

　　化學教學的育人目標是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，所以在化學教學中就需要情境化，避免把化學學習變成紙上談兵。利用化學知識解決實際問題，讓化學為人類社會服務(wù)，為社會發(fā)展做出貢獻，體現(xiàn)化學學科的社會價值。因而，這些題目有利于選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生，而不是因循守舊、墨守成規(guī)只會簡單重復的“讀書郎”，充分體現(xiàn)高考的選拔功能和公平原則，更好的引導中學化學教學。

　　9.計算題重視化學過程，弱化數(shù)學計算

　　在近幾年高考理綜化學試題中，化學計算主要是化學平衡計算、氧化還原反應(yīng)計算、pH值的有關(guān)計算、晶體密度計算等，化學計算題突出考查化學推理過程，降低數(shù)學計算的要求。大部分計算題，對數(shù)學計算的要求較低，有些題目甚至只需要列出計算式，不要求進行計算得出結(jié)果。

　　在溶液pH值的有關(guān)計算中，一般只涉及簡單的對數(shù)和指數(shù)計算。在晶胞有關(guān)計算中，涉及立體幾何中的體積計算。這些計算題，對數(shù)學計算的要求都不是很高。

　　10.滲透化學學科核心素養(yǎng)

　　高考大綱明確提出，高考命題以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關(guān)鍵能力和思維方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)。因此，在近幾年的高考試題中，不斷滲透對化學學科的五個核心素養(yǎng)，通過高考試題潛移默化，引導高中化學教學改革，促進在高中教學中落實化學核心素養(yǎng)。

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