2025年高考如何快速提高高中語(yǔ)文閱讀水平

如何快速提高高中語(yǔ)文閱讀水平

閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，下面小編為大家分享一篇怎么能快速提高閱讀水平，僅供大家參考。

提高語(yǔ)文閱讀水平的方法

由于受知識(shí)本位教育觀的導(dǎo)向和現(xiàn)實(shí)高考?jí)毫Φ挠绊懀�我們過(guò)分地側(cè)重于一種"技能"訓(xùn)練，想方設(shè)法地訓(xùn)練學(xué)生盡可能多的得到些分?jǐn)?shù)，因此培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力就成了一句空話。在這種背景下我們的語(yǔ)文教師如何提高學(xué)生的閱讀能力呢?我想從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。""要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。"就像通常所說(shuō)的"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"一樣，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們對(duì)文章的體會(huì)和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發(fā)掘這種不同，激發(fā)學(xué)生的感悟力，而不是只求一個(gè)千篇一律的統(tǒng)一答案。我們應(yīng)該把語(yǔ)文的課堂真正變成文學(xué)閱讀的天地。

課外閱讀很多時(shí)候都是在課外和家里完成，這就需要家長(zhǎng)給予配合。老師應(yīng)利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生課外閱讀的整體趨勢(shì)和個(gè)體情況，再針對(duì)家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低的情況，教給家長(zhǎng)督促幫助孩子進(jìn)行課外閱讀的方法，讓課外閱讀發(fā)揮最大的功效。

提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的途徑

增加閱讀量。一方面，教師通過(guò)多加閱讀和課本有關(guān)的背景資料，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以便能及時(shí)地解決學(xué)生提出的諸多問(wèn)題，提高自身授課的能力和水平;另一方面，學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀的范圍和視野，逐步提高自身的閱讀能力，更好地把握文章的大意和主旨。

教師要提高駕馭課堂的能力。學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，其閱讀范圍和水平都有較大幅度的提升，這也意味著教師課堂之外的工作量要隨之增加。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n之時(shí)，除了需要有大量的閱讀作為積累，還需精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容及相關(guān)的活動(dòng)，只有不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀水平，才能更加得心應(yīng)手地駕馭課堂，進(jìn)而發(fā)揮教師在閱讀課堂上的主導(dǎo)作用，使閱讀教學(xué)得以順利進(jìn)行。

激活教學(xué)過(guò)程。新課程背景下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)的"閱讀――做題――講解"的過(guò)程，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。激活教學(xué)過(guò)程，主要包括激活教學(xué)模式，激活教學(xué)內(nèi)容，建立一個(gè)有效的閱讀效果評(píng)價(jià)機(jī)制等三方面的內(nèi)容。在激活教學(xué)模式方面，教師可以靈活使用探究性閱讀、拓展式閱讀、興趣式閱讀等方法來(lái)增加閱讀的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。此外，教師要加強(qiáng)與其他教師之間的交流和探討，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，將大家對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)盡力轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，在設(shè)置閱讀問(wèn)題時(shí)要有新意，幫助學(xué)生發(fā)散自身的思維。

閱讀是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，高中語(yǔ)文閱讀同樣也肩負(fù)著提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平和文學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)，因此教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的實(shí)踐和研究。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中難免存在不少問(wèn)題，僅靠以上一些建議肯定是不夠的。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的提升，離不開(kāi)教師教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐的改變，這些都是循序漸進(jìn)的過(guò)程;也離不開(kāi)學(xué)生自身的努力，只有教師和學(xué)生雙方都充分重視閱讀，共同努力，才能使得閱讀教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力和水平，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)更上一層樓。

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