2023年新課標Ⅰ卷語文試題解析

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　1.現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

　　材料摘編自赫克托?麥克唐納的《后真相時代》。西方媒體在關(guān)于拉美地區(qū)藜麥生產(chǎn)和消費的報道中大量使用“競爭性真相”，使讀者產(chǎn)生誤會甚至引發(fā)良心危機。

　　試題通過這一事例引導考生深入思考信息時代理性分析和審慎判斷的重要性，提醒考生在面對熱點事件時應走出情緒判斷的誤區(qū)，明辨深思，多角度、多層次地看待問題。

　　閱讀材料則關(guān)聯(lián)高中語文必修下冊第四單元“信息時代的語文生活”中“辨識媒介信息”等相關(guān)內(nèi)容。

　　2.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

　　材料選用當代作家陳村的小說《給兒子》，文中寫到下田勞動的深切感受，年輕人經(jīng)受勞動的洗禮，不僅能增強體質(zhì)，“肩上的肌肉會在扁擔下鼓起”，還能感悟到一些根本和永恒的道理。

　　第9題，要求考生寫一則關(guān)于作品短評的思路，這一命題指向統(tǒng)編語文教材高中必修上冊第三單元中“學寫文學短評”的學習任務，教材為初學者提供了切實可行的指導，如抓住感觸最深的地方展開評論，善于聚焦、抓住小切口等。試題題干中給出甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞，契合這一指導方向。

　　二、古代詩文閱讀

　　1.文言文閱讀（雙文本）

　　兩則材料分別選自《韓非子?難一》和《孔叢子?答問》，聚焦于“賞罰”問題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之間形成一種張力。

　　第14題針對兩則材料設(shè)題，要求考生進行比較閱讀、批判性閱讀，思考子鮒在批駁韓非時如何抓住其論述的關(guān)鍵漏洞。

　　【對比分析】4套試卷的文言文斷句題要求考生從8個斷句點中選擇3個正確的，避免單純利用排除、猜測等技巧作答的可能，有效考查了學生閱讀理解文言文的能力，引導考生認真閱讀原文，真正理解文意。得分可以有0分、1分、2分、3分四個等級。區(qū)分度得以提高，更能客觀體現(xiàn)考生能力水平的層次差異。

　　2.古代詩歌閱讀

　　材料選取南宋林希逸的七律《答友人論學》，以詩歌的形式討論治學的道理。尾聯(lián)“賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山”，化用魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”

　　第16題由此設(shè)題，啟發(fā)考生思考：賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再；唯有回歸本原，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。

　　3.名篇名句默寫

　　（1）《報任安書》

　　（2）《李憑箜篌引》

　　（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“___________________，___________________”就很好。

　　三、語言文字運用

　　1.語言文字運用Ⅰ

　　2.語言文字運用Ⅱ

　　試題形式分別是“一拖二”“一拖三”，考點是語句補寫、病句修改、重疊詞語的含意、標點的表現(xiàn)力、詞語在不同語境中的含義。

　　四、寫作
 

　　【立意角度】“深刻道理要通過講故事來打動人、說服人。”什么是好故事、講好什么故事、如何講好故事，都是好的寫作角度。考生可以聯(lián)想精衛(wèi)填海、愚公移山、蘇武牧羊、木蘭從軍等故事帶給自己的啟發(fā)；也可以從新時代中國故事“主講人”的角色出發(fā)，探討如何向世界展示真實、立體、生動的中國形象。

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