高考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念

　　由“知識(shí)型”復(fù)習(xí)向“能力型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變；

　　由“題海型”復(fù)習(xí)向“反思型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變；

　　由“經(jīng)驗(yàn)型”復(fù)習(xí)向“研究型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變。

　　講究復(fù)習(xí)策略

　　策略之一：抓好基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力相結(jié)合；

　　策略之二：埋頭苦干與研究思考相結(jié)合；

　　策略之三：系統(tǒng)復(fù)習(xí)和重點(diǎn)突破相結(jié)合；

　　策略之四：統(tǒng)一教學(xué)和差異性輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　深入開(kāi)展“四個(gè)研究”

　　1、研究“課”

　　梳理基礎(chǔ)知識(shí)、理清來(lái)龍去脈；建構(gòu)知識(shí)體系、疏通內(nèi)在聯(lián)系；突出重點(diǎn)知識(shí)、理解內(nèi)涵外延；突破難點(diǎn)疑點(diǎn)、把握要害關(guān)鍵；學(xué)會(huì)一般方法、把握典型問(wèn)題；適度延伸拓展、提高變通能力。

　　2、研究“教”

　　教什么？(目標(biāo)、內(nèi)容)?

　　怎么教？(策略、方法、手段)?

　　怎么教好？怎么教更好？（有效性）

　　3、研究“題”

　　鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、掌握方法、熟練技巧；

　　總結(jié)規(guī)律、明確思路、舉一反三、升華能力；

　　選材要精、分析要透、訓(xùn)練要實(shí)、發(fā)散要夠。

　　4、研究“練”

　　鞏固訓(xùn)練——養(yǎng)成習(xí)慣——總結(jié)方法——靈活應(yīng)變

　　要避免簡(jiǎn)單重復(fù)，機(jī)械訓(xùn)練，要運(yùn)用多種策略和方法，提高重現(xiàn)活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性，防止開(kāi)卷了然，閉卷茫然的現(xiàn)象。

　　5、研究“學(xué)”

　　做好當(dāng)天復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。

　　然后打開(kāi)筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

　　做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善。此階段的復(fù)習(xí)建議使用《高考數(shù)學(xué)題型全歸納》單元里的題型歸納及思路提示進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

　　（1）本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

　　（2）本單元的基本思想與方法；

　　（3）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上.

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