2022年高考報名1193萬人再創(chuàng)新高

　　2022年高考全國統(tǒng)考，除上海延期外，即將于6月7日、6月8日舉行。今年全國高考報名人數(shù)1193萬人，再創(chuàng)歷史新高。

　　與去年1078萬高考報名人數(shù)相比，今年高考報名人數(shù)增加115萬，不少考生感慨今年高考競爭變得更加激烈。其實不然，評價高考競爭激烈程度要看高考錄取率。雖然高考報名人數(shù)增加，但近年來的高考錄取率不減反增。

　　去年，我國高考報名人數(shù)達到1078萬，很多考生及家長也擔(dān)心高考競爭會更激烈，而從實際的錄取情況看，整體錄取率卻走高。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2021年全國普通、職業(yè)本專科共招生1001.32萬人，其中，普通本科招生444.60萬人；職業(yè)本科招生4.14萬人；高職（專科）招生552.58萬人。以此測算，高考錄取率達到92.9%，其中，本科錄取率為41.6%。

　　我國高考人數(shù)增加，是放開中職畢業(yè)生升學(xué)限制，給更多中職畢業(yè)生升學(xué)機會，與高復(fù)學(xué)生增加等綜合因素作用的結(jié)果。

　　2019年，我國啟動高職三年擴招300萬計劃，并取消了中職畢業(yè)生的升學(xué)比例限制。以前中職畢業(yè)生升學(xué)比例一般限制在30%以內(nèi)，到2021年，各地中職畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例已經(jīng)接近七成。以每年中職畢業(yè)生500萬計算，增加10%升學(xué)，參加高考（普通高考、技能高考、職教高考）的人數(shù)就增加50萬。2018年，我國高考報名人數(shù)為975萬，隨后高考人數(shù)增加到2019年的1031萬，2020年的1071萬，其主要原因是高職擴招、中職畢業(yè)生參加高考人數(shù)增加。當然，隨著高考報名人數(shù)增加，本科錄取率有可能下降，但是，這只是計算本科招生數(shù)與報考總?cè)藬?shù)的比例，而沒有考慮新增報考人數(shù)主要報考高職高專這一因素。

　　高考報名人數(shù)增加，還有一部分原因是復(fù)讀。這也是老問題了，近年來還出現(xiàn)高分復(fù)讀的“新動向”。針對高分復(fù)讀現(xiàn)象，一直有人提出，應(yīng)該限制高復(fù)，如提高高復(fù)生的錄取分數(shù)，或者限制高復(fù)生報考志愿。這是不可取的。選擇高復(fù)是考生的權(quán)利，也在一定程度上打破“一考定終身”。要減少高考復(fù)讀現(xiàn)象，應(yīng)該改革高校招生方式，推進學(xué)生與學(xué)校“雙向選擇”，提高考生對錄取大學(xué)、專業(yè)的滿意度，而不像現(xiàn)在填報志愿還存在一定博弈色彩；同時扭轉(zhuǎn)用人中存在的唯學(xué)歷、唯名校導(dǎo)向，抵制“第一學(xué)歷”歧視，給不同學(xué)歷的人才平等的就業(yè)、發(fā)展機會。高分復(fù)讀進名校，主因就是“第一學(xué)歷”歧視與“名校情結(jié)”。

　　這也是擴大中職學(xué)生升學(xué)機會后，避免中職教育變?yōu)樯龑W(xué)教育，以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)必須做出的評價改革。不少地區(qū)出現(xiàn)以升學(xué)率、升本率來評價中職辦學(xué)質(zhì)量的趨勢，這會誤導(dǎo)中職辦學(xué)。在高等教育進入普及化時代后，中職的教育功能會從培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才，調(diào)整為為高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才做準備。隨著新《職業(yè)教育法》的實施，職教高考制度的建立，中職學(xué)生升學(xué)比例會更高，這就必須防止升學(xué)導(dǎo)向，必須重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能教育。

　　對于每年超過1000萬學(xué)生進大學(xué)，怎么保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，則是更需要關(guān)注的問題。在高等教育普及化時代，要保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須推進“寬進嚴出”培養(yǎng)模式。我國高校還普遍存在“重招生，輕培養(yǎng)”的問題，社會評價一校培養(yǎng)的人才，也看重“入口”的錄取分數(shù)，而不是“出口”的實際質(zhì)量，這是“唯分數(shù)”與“唯學(xué)歷”的結(jié)合，會進一步導(dǎo)致學(xué)校不重視人才培養(yǎng)過程，以及部分學(xué)生“混文憑”。

　　客觀而言，相對高等教育精英化時代與大眾化時代，普及化時代的高等教育，大部分高校的招生錄取門檻會降低，如果沒有嚴格的質(zhì)量要求，不出意外，每年超千萬被大學(xué)錄取的學(xué)生，會順利獲得文憑走向社會。但是否每個大學(xué)畢業(yè)生都“貨真價實”另當別論。只有嚴把質(zhì)量關(guān)，才能避免出現(xiàn)“學(xué)歷泡沫”，讓每個學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育。

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