2022上海高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考方法分享

　　1 根據(jù)考綱梳理高考題型與考點(diǎn)，建立系統(tǒng)框架

　　高三上的前兩個(gè)月，有一些學(xué)校還在講解課內(nèi)文言文，并逐漸將重心轉(zhuǎn)移到高考的一輪復(fù)習(xí)之上，開(kāi)始進(jìn)行題型訓(xùn)練與精講學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，最重要的就是了解高考題型，只有圍繞考綱拆解題型，才能夠在高三的前兩個(gè)月對(duì)于高考語(yǔ)文考點(diǎn)產(chǎn)生整體構(gòu)架感知。當(dāng)然，對(duì)于高考考綱有一個(gè)詳實(shí)的理解，也有助于同學(xué)們?cè)谛膽B(tài)上正式進(jìn)入高三備考狀態(tài)，為之后的復(fù)習(xí)沖刺計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2 文本理解與答題優(yōu)化訓(xùn)練，為一模與春考作準(zhǔn)備

　　在對(duì)高考題型框架有了大致的了解之后，2022年1月的一模與春考將是同學(xué)們面對(duì)的第一次大考驗(yàn)。此時(shí)，就需要針對(duì)之前還未真正理解的答題思路進(jìn)行二次消化吸收，從而確保文本閱讀技巧的提升。在這個(gè)階段，需要學(xué)會(huì)如果靈活運(yùn)用現(xiàn)代文文本理解技巧，如何針對(duì)實(shí)詞虛詞詞法句法進(jìn)行斷句翻譯，并且保證詩(shī)詞鑒賞的得分。當(dāng)然，在作文方面，也要建立健全的世界觀方法論認(rèn)知，保證作文分?jǐn)?shù)在穩(wěn)定的情況下進(jìn)行提升。

　　例如，我們需要知道表達(dá)方式與修辭手法的不同，就需要明白，這兩者對(duì)于文章賞析的篇幅不是不一樣的，如果劃線大于一段，便是宏觀的賞析題，即表達(dá)方式，而小于一段往往是圍觀的賞析題，也就是修辭手法。

　　又比如在敘述人稱(chēng)時(shí)，不同人稱(chēng)又有不同的表達(dá)效果。第一人稱(chēng)，也就是將“我”作為文章主語(yǔ)的指代，可以是文章更具有親和力與代入感，從而拉近作者和讀者之間的距離，讓作者的情緒得到更加強(qiáng)烈的表達(dá)；第二人稱(chēng)，把“你”作為文章的主語(yǔ)指代，可以與讀者面對(duì)面的交流，兼具擬人的意味，語(yǔ)言更加生動(dòng)，便于直抒胸臆；而第三人稱(chēng)視角會(huì)更加客觀真實(shí)，并且不受時(shí)間與空間的限制，可以從更多方面自由描繪。

　　對(duì)于母題文本的答題優(yōu)化有助于形成自己的做題思路與答題套路，從而真正理解高考語(yǔ)文各題型之間的內(nèi)在邏輯與答題規(guī)律。

　　3 保持做題強(qiáng)度，提升語(yǔ)文應(yīng)試能力

　　2022年寒假作為高中階段的最后一個(gè)假期，結(jié)合自己在上一學(xué)期各類(lèi)練習(xí)、考試中遇到的問(wèn)題，保質(zhì)保量進(jìn)行刷題練習(xí)。保持做題強(qiáng)度，可以不斷明確知識(shí)框架，從而對(duì)于高考語(yǔ)文考點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的理解，做到能夠應(yīng)對(duì)各類(lèi)題型都游刃有余。

　　21浦東二模：9.從表達(dá)方式的角度，分析第6段的表達(dá)效果。（4分）

　　21崇明二模：9.請(qǐng)從表達(dá)方式的角度，對(duì)第11、12段進(jìn)行分析。（4分）

　　21虹口二模：9. 賞析第5段中畫(huà)線句。（4分）

　　21崇明二模：9.請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度，分析文章第2段內(nèi)容。（4分）

　　21金山二模：9.第8-10段是小說(shuō)的插敘，請(qǐng)分析其在全文中的作用。（4分）

　　21普陀二模：9. 請(qǐng)以第16段為例，評(píng)析本文的語(yǔ)言風(fēng)格。（4分）

　　21青浦二模：9.賞析本文的語(yǔ)言風(fēng)格。（3分）

　　例如21各區(qū)二模試卷的現(xiàn)代文二中，分別出現(xiàn)了從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法與語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)角度分析句子或段落。正如我在前面所說(shuō)的，在答題之前要能夠分清這幾者之間的區(qū)別，才能夠保證答案寫(xiě)在得分點(diǎn)上。對(duì)于文本理解能力與答題方式構(gòu)建的再次優(yōu)化，可以在這個(gè)階段保證同學(xué)們的夯實(shí)鞏固。

　　4 基于系統(tǒng)答題框架，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

　　高三下開(kāi)學(xué)到二模的這段時(shí)間，大部分同學(xué)的成績(jī)已經(jīng)開(kāi)始成型。在這個(gè)階段此時(shí)需要做的，便是在會(huì)做的題目上做到少失分、不失分，在細(xì)節(jié)題目上進(jìn)行不斷優(yōu)化訓(xùn)練，保證答題公式的熟練運(yùn)用，查漏補(bǔ)缺，將已有知識(shí)系統(tǒng)化，使得最終分?jǐn)?shù)達(dá)到大致可控的結(jié)果。

　　就比如說(shuō)，要想在現(xiàn)代文中取得高分，指代題在作答時(shí)，雖然它只有兩分，但是我們應(yīng)該按照三分的方式來(lái)做。也就是，除了在文章中尋找兩個(gè)點(diǎn)，還要根據(jù)詞語(yǔ)客觀實(shí)質(zhì)，給予它一分的分?jǐn)?shù)預(yù)期，也就是嘗試著解釋這個(gè)詞語(yǔ)并將內(nèi)容結(jié)合指代產(chǎn)物加入文章。這樣做最大的好處就是，我們的答案在包含了得分點(diǎn)答案之外，還多一些內(nèi)容，也會(huì)有更高的概率得到更高的分?jǐn)?shù)

　　5 調(diào)整心態(tài)，考前自檢

　　避免過(guò)度緊張，是“正常發(fā)揮”的必要條件，因此在最后階段，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。一個(gè)正確的難度期待，可以保證你在考試中不至于因?yàn)檫^(guò)度思考而對(duì)考試產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。一旦過(guò)度緊張，加上如果對(duì)于做題技巧沒(méi)有掌握到足夠熟練的程度，就會(huì)導(dǎo)致在考場(chǎng)山產(chǎn)生自我懷疑，最終出現(xiàn)明明會(huì)做的題目，考試時(shí)卻想不到怎么解的情況。因此，在最后四十幾天里，要保證對(duì)自己已有的知識(shí)存量有完整的把控，冷靜應(yīng)對(duì)最終的高考。

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