高中地理學習方法與思維

高中地理學習方法與思維

　　一、教材理解

　　1、密切關注老師對課本教材的剖解，徹底理解教材知識、掌握地理規律及原理

　　小技巧：提前預習，特別高一上自然地理部分，在教材上做筆記，把不懂得地方圈出來，上課時認真聽課;利用思維導圖，將預習的知識接連成串，將知識歸納整理，定期梳理。

　　2、學會舉一反三

　　課本教材的案例都是很經典的，我們要弄清案例背后地理事物的一般規律和共性東西。當做題時跳出教材，利用教材積累的規律和知識來解題，比如區域地理中，我們可以以亞洲為例，分析其：位置、人口、地形、氣候、資源、工農業等，積累經驗，以此類推來分析其它各洲。

　　二、地理學習的靈魂—看各種地圖

　　地理學習是無法繞開地圖的，必須重視地圖，因此看各種類型的地圖是地理學習的基本技能。以中國地圖為例：中國行政區劃圖、地形圖、氣候圖、水系圖、礦產資源圖、人口城市分布圖等，這些地圖都需要多看、多思考。

　　小技巧：學會把地圖分類，如高一自然地理中的日照圖、等值線圖、景觀圖、地理原理圖等，分類記憶學習;買本地圖冊，利用閑余時間翻看、記憶;專題訓練。

　　三、三點注意事項

　　1、歸納整理，完善體系

　　地理學習不是孤零零的，比如自然地理總是和區域地理等揉合在一起。我們在學習中不能偏向掌握細節知識而忽視了對高中地理學習的整理把握。因此在高中地理的學習過程中，我們要多思考、勤于提問，把教材課本里的地理概念、原理和規律弄清楚，知其所以然，進而提高分析地理知識的能力

　　2、關注社會熱點，課本聯系實際

　　地理說到底是門運用的學科，所學知識必須聯系實際后更易提高。縱觀高考地理試題很大的特點是聯系實際，把地理知識、規律的考查與當前社會的熱點問題巧妙的結合起來。

　　因此這給我們一個暗示，在地理學習時要多關注社會熱點事件、問題，運用地理課本所學知識去分析和解釋熱點事件、問題背后的地理原因，這是理論和實踐的完美結合。

　　3、強化知識點專題訓練

　　我們在高中學習時，有時會遇到難度較高的知識點，比如自然地理中的經緯度計算題等，這些難度較大的題型是需要專題強化練習的，建議買本隨堂專題訓練習題，強化練習，每當一章做完，要反思總結。

　　最后分享高中地理的考點 和答題技巧，另外還有地理公式，知識點很豐富，希望家長為孩子打印出來，花費半天時間背誦，對于地理的學習會有很大幫助!

　　1.類比思維法

　　類比思維主要通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，要有意識與等高線相對比來進行理解。

　　2.聯想思維法

　　在學習地理知識點的過程中要從已知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

　　3.排除思維

　　在平時做題練習和考試的過程中為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列題目、圖例提供的信息進行假設，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定最后留下較為合適的選項，這種做題思維在其他科目中也是適用的。

　　4.形象思維法

　　這是利用自然形象進行思維的方法。如在對地圖進行記憶時，由于地圖引起的形象思維，主要有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起形象思維活動，有利于形成對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

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