高一學生單詞背誦的幾個誤區

高一學生單詞背誦的幾個誤區

　　第一，對一種記憶方法過于依賴。單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞。至于哪個單詞應該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個單詞你已經記下了。而市面上的詞匯書片面強調自己方法的好處，包治所有詞匯。其實不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。所以千萬不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

　　第二，急功近利可能嗎?可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒信心了。強烈的挫折感打敗了你，于是無疾而終。

　　第三，把背單詞看成上極其痛苦的事。背單詞前刻意選擇舒適的環境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點什么補充腦力。其實，學生可以每天可以背14個小時，但中間要適當聽聽音樂，或者到不遠的超市散散心。學生應該對自己說，背單詞是挑戰大腦極限的樂事

　　第四，攻城掠地，地毯式轟炸�？赡苡行┤诉@樣成功了，我個人認為這不是一個好方法。缺點是：效率低，遺忘率高，挫折感強。另外這樣背下來見效慢。為什么呢?因為單詞往往不是按使用頻率排序的，其中有好多單詞很少使用。這樣下來，就會總覺得背了單詞沒什么效果，看報紙，做閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計劃。再者，背單詞就是重復記憶的過程，而大腦偏偏對重復的東西總是缺乏興趣。這里就有一個怎樣調和“必須重復”與“厭倦重復”矛盾的問題。我們能做的只有在重復的過程中盡量減少重復，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰略上重復，戰術上不重復。掰開了說就是短時間內盡可能多看幾個單詞，然后以一個長的時間周期去重復，這樣達到了重復的目的，減少了大腦的厭倦。

　　第五，很多人以為背單詞的目的是為了看懂高考中的完型和閱讀理解中的生詞，通過理解意思來選擇正確答案。這是一個誤區。其實，背完大綱要求的2800個單詞只能幫助你理解文章內容的70%，并且看懂文章與做好完型和閱讀理解題之間并沒有直接的聯系。那么，有人會問：背單詞的意義何在?回答是背單詞只能幫助大家在看懂每個選項和看懂70%的文章內容，僅此而已。但是沒有這樣的一個基礎就去參加高考就等于“自殺性”沖鋒，結果就是血本無歸。背單詞的終極秘訣是兩個字：堅持。

　　第六，很多同學背單詞的方法乏善可陳，最普遍也是最錯誤的方法就是;以手代腦：把每個單詞抄上20遍、30遍甚至更多遍數，這又是一個誤區。其實，背單詞的方法可以有很多種，概括成一句話就是：“一讀二拆三想四看五編”“一讀”就是通過單詞的發音和中文中相似的發音來記憶單詞，“二拆”就是把單詞拆成幾個部分來記憶，“三想”就是通過聯想思維來記憶單詞，“四想”就是通過詞根詞綴來記憶單詞，“五編”就是編故事記憶單詞。

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