2020年全國II卷英語試題評(píng)析

　　2020年高考全國II卷英語試卷命題全面考查了學(xué)生的英語語言必備知識(shí)，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)了對(duì)閱讀理解、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查，充分彰顯了高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的總體要求，以及立德樹人的教育根本任務(wù)。

　　1.落實(shí)立德樹人，凸顯核心價(jià)值

　　閱讀理解A篇介紹了英國某湖區(qū)的文化類旅游景點(diǎn)，考查了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，展現(xiàn)了自然風(fēng)景之美，呼應(yīng)了“人與自然”的主題語境。

　　語法填空文本講述了中國部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化之美，促進(jìn)樹立文化自信。

　　書面表達(dá)以和同學(xué)去農(nóng)場(chǎng)采摘為背景，要求學(xué)生介紹勞動(dòng)的全過程，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、踐行勞動(dòng)精神，德智體美勞全面發(fā)展。

　　2.重視關(guān)鍵能力，展現(xiàn)人文之美

　　七選五閱讀材料以“人與社會(huì)”為主題，介紹了在工作環(huán)境中得到廣泛使用的表情符號(hào)，富有時(shí)代氣息。引導(dǎo)考生在感受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，更加關(guān)注人與人之間的溝通與交流，倡導(dǎo)建立和諧的人際關(guān)系。

　　短文改錯(cuò)以批改作文為情境，以書信為媒介，用回信的方式表達(dá)了歡迎外國友人來中國學(xué)習(xí)武術(shù)并期待一起練習(xí)的友好愿望。這不僅發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生國際交流意識(shí)，同時(shí)還考查了學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3.設(shè)題情境豐富，引領(lǐng)創(chuàng)新意識(shí)

　　閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發(fā)展科學(xué)》，語言地道，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選題與時(shí)俱進(jìn)，論述了拼圖在少兒智力發(fā)展中的重要作用。這不僅能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用，更能促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的科學(xué)精神和人文情懷。

　　閱讀理解C篇介紹了皮草市場(chǎng)和維護(hù)生態(tài)平衡之間的關(guān)系，屬于“人與自然”的話題，著重于對(duì)批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發(fā)學(xué)生深入思考，關(guān)注自然和生態(tài)，探索人與自然和諧相處之道。

　　閱讀理解D篇講述了“我”對(duì)圖書館的愛，屬于“人與自我”的主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

　　完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當(dāng)代社會(huì)生活緊密貼合。凸顯文化意識(shí)，滲透美育知識(shí)，展現(xiàn)藝術(shù)之美，利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣。

　　總體來看，該試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)穩(wěn)定，選材難易搭配合理，英語語言知識(shí)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到了全面考查，體現(xiàn)了高考基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。話題選取具有較強(qiáng)的時(shí)代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識(shí)點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)情境中，凸顯出高考評(píng)價(jià)體系越來越重視學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的趨勢(shì)。

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