高中數學具體學習辦法

2020-06-09 14:40:11網絡整理

　　教材至關重要！教材的重要性我都現已不想再提及了，實在是最基本的。作為一個學生，盡管教材或許會單調些，可是里邊都是有必要學好的東西。一切根底差的同學，沒有其他可說的，都是，教材上的根底概念，公式，例題，習題，一切的都有必要搞懂，沒得偷閑，不然你會知道后果的！下面小編為各位收拾高中數學具體學習辦法，抓緊收藏。

　　導數：

　　這一塊看似很難。剛開始做大題的時分，導數大題永久做欠好，最終一問永久不知道是什么辦法，即使教師都現已教過幾回了。

　　后來就覺得，這樣下去不行，絕對不能夠給自己設下約束，不能潛意識里覺得做不了，一定要試著去做。就從一個很普遍的求規模的題下手了�？催^去其實仍是不敢下手去做，但后來就模仿教師的辦法，將要求的那個a放到一邊，其他的都放到其他一邊。然后對其他一邊的式子求導，求規模，從而求出a的規模。后來這么一做發現，也不過如此，沒有難到哪里去。

　　后來便是在做題的時分，積極吸收教師講過的辦法，結合標題的情況，多試幾回。哪怕這次做不對，就記下來，今后做的時分又多了一條思路。

　　三角函數：

　　這個我其實挺搞不懂為什么有同學不會的…因為真的，在文科數學里這個算很簡略的了。那三個函數把握好，那一堆公式把握好，其實都是那種標題，算值，算函數。

　　可能有人說公式多，其實許多公式都能夠從最根底的幾個推導過來的，至于最根底那幾個是什么，就去問教師吧，我現在也不咋觸摸這些了。所謂游刃有余，這些公式都懶得背，用的時分還要去翻書，那就更別提去做稍微難點的題了。要多做題，嫻熟公式。做題的時分不要隨時翻書，自己要有一個記憶回憶的過程。

　　向量：

　　不知道其他地方怎樣考的。咱們考卷里邊一般只會呈現平行筆直聯系還有點乘這種題型，所以，我覺得各位能夠好好看看高考的試卷，看看歷年的題型，有些不考的點能夠偷閑一下，就好好攻那幾個必考的就行。

　　像平行筆直聯系便是公式就行了。然后點乘也是，便是要求嫻熟把握公式，看到題有那個敏感度，一下就能想到。

　　不等式：

　　個人覺得僅有有難點的便是那個均值不等式，這個剛開始我自己都覺得難。不過后來覺得也便是幾個公式倒來倒去亂變。有做不出來的時分亂湊湊最終都能湊出來。

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　　說個例子，見過許屢次的一個題了：假如x>0,y>0,且x+y=1，則1/x+9/y的最小值為

　　這個題乍看上去也沒法湊啊，其實只要把1換成x+y，9換成9(x+y)就行。而這種經驗怎樣來呢。能夠說，第一便是教師上課會講些例題，會有些代換的思維傳授給大家。第二便是自己在做題中領會出來的，這種代換思維。其實均值不等式，代換思維挺重要的。

　　立體幾何：

　　這個我都不知道要怎樣說了……博主其時高一學立體幾何的時分都快哭了，就怕考試里一個都看不出來應該用哪個公式該怎樣辦。看到他人看到題就能反響出來特別羨慕…

　　后來到了高二下學期溫習之后，博主的教師要求把每個定理推論什么的記住滾瓜爛熟，還宣布來默寫，還要寫出字母表現的形式，要會畫圖。每周都會讓咱們來了解一下立體幾何一切的東西。

　　在這個過程中，我就一遍遍去寫這些東西，寫的一起也在思考，從剛開始需求照著書抄到后來自己依據那個定理自己能寫出字母表達式能畫出圖。這個的確是很重要的一步。所謂起死回生，那些東西，的確很重要，盡管單調……

　　標題非常重要。到最終高考前做卷子，我都覺得看到的都是如出一轍的圖形，以前早就見到過的圖形了… 其實便是多做。首先教師給的例題一定要研討清楚，終究是什么條件導致我應該往這個方向想，終究是什么條件讓我能夠去用某一個定理，這個思維過程是一定要有的！

　　多畫圖，多畫輔助線。輔助線的畫法其實也都是有規則的，一般依據已知和設問能夠做出一種做圖辦法。這些都需求自己去做題去總結的。

　　(此處注明一下，我覺得他人的東西不管怎樣著的確是他人總結出來的，自己想要變成自己的，有必要加入自己的盡力和了解，所以我不想隨意從網上找些辦法往這里放，希望各位同學們，假如立體幾何欠好的，自己能多研討研討。)

　　數列：

　　這塊能夠說是我挺頭疼的。給我公式讓我求值這個我能做的很好，可是給個式子讓我推通項公式出來，的確對我來說有困難，后來也是，將原來教師的筆記和后來溫習又記了一次的筆記拿出來，一條條看概念公式，一個個看例題。比如求和有幾種辦法，求通項公式有幾種辦法，相信都會有教師給你們總結的。然后我就照本宣科，先從簡略的題開始，依照這些辦法和公式去實驗。經過幾回實驗發現可行了，就敢自己去用了。

　　解析幾何：

　　這塊剛開始做，也是最終一問永久不會，便是不敢去做，直接越過的那種題。后來標題做多了后發現，那些題，不管如何把韋達公式放上去絕對沒錯。就算算不出來擺上去也會有分數的。

　　在做難題的時分，要注意辦法。其實數學也是有辦法可找的。就比如說解析幾何，橢圓這類型的題，是聯立仍是點差法，在每次做完題后，依據標題設問的類型要進行反思和收拾。