數學成績提升，應該如何去做？

　　能不能做到讓自己的數學成績得到提高，這是很多同學都希望了解到的，如果數學成績能夠得到提升，將會改變很多同學填報志愿的選擇，因為只有數學成績提升了，才會讓同學們以后的學業走得更遠，因為數學對于很多同學來說，就是中考和高考的攔路虎。很多同學都是倒在了數學的前面！

　　我當初學習數學時，成績也不好，甚至非常怕數學，后來我的初中數學老師跟說“夏巖，你每天完成三道簡單的數學題，兩道中難度題數學題，難不難？”當時我是真的一直找不到學習數學的方法，總是在不斷地在摸索適合自己的學習數學方法，但是收效一直不大。突然之間數學老師，讓我完成這個，說實在的我自己也不太有把握，但是這個時候也不能退縮，要不和其他同學說起來也多沒有面子，所以就答應了下來，然后每天堅持五道數學題，寫完就拿給數學老師檢查。日子就這樣過來了，但是我的數學變化也從那時開始了。

　　到了高三我才逐漸意識到，要想學好數學，初中的基礎非常的重要。而自己的數學基礎是否牢固，需要的是長時間的學習和堅持。恒心和勇氣，比一時的天賦能加重要，因為我的數學天賦真的不高，但是我能堅持六年的時間，換來的是今天我對于數學的把握和信心。

　　每天攻克幾道數學題，開始看起來很容易，但是越到后面越是困難，越是需要堅持的信念。做好數學題，開始的時候總是先易后難，但是容易的題型總有做完的那天，接著就是中難度題和難題，基礎的題目一過，就會集中到中難度題的結合題。如果你能堅持下去，那么就會在數學上有巨大的提升。后來我也是從其他的同學那里得知，當初數學老師在私下場合，對很多同學都說了相同的那句話“每天完成三道簡單的數學題，兩道中難度題數學題，難不難？”可是最后能堅持下來的不過十人，而這十人當中就有我一個。我很慶幸我一直堅持了下來，應為我把數學的學業把握在了自己的手里，沒有因為當初的難，而選擇放棄。

　　很多同學就問，為什么要每天堅持去做數學題，這是因為在初中階段數學講究的是思維和訓練，如果沒有每天的數學思維訓練，做數學題時，就沒有相應的解題思路，一碰到那些比較難的數學題，就會不知道從何入手，而有了數學思維訓練，就會習慣性地去找解題的突破口進行解題。

　　對于很多初中的同學來說，如果數學題一下解不開，就不想再做下去了。其實數學對于很多同學來說都比較困難，因為的確是在考察同學們的思維和對數學的運算以及邏輯上的推斷。但是在學習數學上困難總是有的，如果不去解決，那么所遇到的困難就會越越多。最后損失的還是同學們自己。

　　所以堅持每天做好幾道數學中難題，有助于培養同學們的數學思維。而且數學思維的培養，則是起步得越早越好，堅持得越久效果越是明顯，同時盡量把解題過程和解題思路寫的詳細些，配上自己的理解和標記，這樣更利于學習數學時的延伸和擴展。

　　我在初中時，就是在積累數學題到了一定程度后，才學會轉換自己的數學思維，學會去運用各種學到的數學公式和解題步驟。這些數學思維的方法，必須是經過多練，長時間的積累形成。而有些同學想走捷徑，不愿意去積累，也不愿去背記數學公式，短時間還看不出數學知識上的缺陷，但是時間越久數學基礎越不牢固。

　　每天做五題數學中難度題，通過漫長的時間去進行積累，對于很多同學來說，其實是很有作用的，只是這個過程很難走，但是前途很光明。一天五道題，100天都一千道題數學中難題。因為越到后期，數學興趣和成就感上來了，解題的速度會變快，每天自己也會不斷增加做題數量，形成一種學習上的良性循環。這種數學積累方式，短期內可能沒有什么突出的效果。但是長期而言，就會積累很多的解題方式和思路。等到初三的時候，就會發現數學對你來說不難了。希望你今天的堅持，換到你明天的數學上的成功，還有就是學習數學臉皮一定要厚，不懂就去問，問了才能突破自己數學上的不足。

　　有很多初中同學當初在學習數學上，其實也有自己的雄心壯志，希望能通過自己的努力去把數學成績提高。但是到了最后，很多同學選擇了放棄，為什么呢？因為學習數學，沒有想象中那么容易，很多初中同學就發現自己很努力了，但是好像效果并不明顯，還不如從其他科目上多要些分數進行彌補，反正總分上看相差不了多少，而就找到了放棄數學的借口后，很快就把數學放棄了。而到了后來，再想學習數學，就變得越來越困難。所以學習數學，首先要做到的就是絕對不能放棄，并且有持之以恒的學習，不懂的數學知識一定要及時去請教老師和同學。學習數學絕對不能拖延時間，這是對自己學習數學的不負責任。

　　筆者認為：學好數學難，想放棄數學很容易。但是如果一旦放棄后，再想重新學習數學就會變得難上加難。因為錯過學習數學的時間，再想追回來，就需要花費幾倍時間的代價。但是如果從一開始就咬緊牙關堅持下去，每天學會攻克幾道數學中難度題，會學為自己的數學做積累，就會得到很多解答數學題的方式。長時間的堅持下去，學習數學思維也會變得更加的靈活，同時還會積累更多的解題經驗。這是最好的，也是最有效的學習數學的方法之一。

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