高考語文閱讀滿分逆襲就靠它四

　　2020年高考受疫情影響，延期一個月高考，在剩下的日子里如何備考且得尤為重要，其實做好梳理、查漏補缺能幫你在最后階段反超。除此之外，答題技巧更是重中之重，總結如下。建議收藏、打印。

　　文學類文本閱讀篇

　　（一）散文閱讀

　　指津一：“答案在文中”

　　張建華先生說：“現代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，具體方法：

　　（1）中心主旨句移用法

　　命題人常常圍繞文章主旨制題，中心主旨句移用法是既省時又準確的好方法。

　　（2）關鍵語句、中心詞組合法

　　高考現代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力，而許多文章自身，作者都會對要點和主題作必要的歸納和概括。要答好這類高考題，如果運用關鍵語句、中心詞組合法，就可事半功倍。

　　（3）綜合分析，條分縷述法

　　散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能閱卷人的好感。

　　指津二：“主題在心中”

　　答題時也要有主題意識，心中時時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會迎刃而解。

　　同時，還要有“文體意識”，從文體基本特征與表現手法的角度思考問題，避免答題不得要領。

　　指津三：“方法在胸中”

　　既然“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”，我們要善于利用原文詞句來組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實上，許多高考主觀題的評分參考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調整，或抽取要點組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離“題”萬里。

　　答題策略

　　1.問什么答什么，切忌答非所問。語言準確到位，表述規范，簡明扼要。

　　2.分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。

　　3.主觀題的高考閱卷是“踩點”給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準的問題，如不限定字數可盡可能多陳述自己的感覺可能拿分的點，但不是多多益善，把不相干的都寫上，錯的多了反而淹沒了對的，閱卷人不易發現又反感。

　　4.文通字順也是提高答題得分率的關鍵，許多時候甚至直接作為“得分點”。考生先擬草稿，組織好語言，再正式作答。

　　5.除非有明確要求，否則作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。

　　6.闡釋、概括具有一定文學色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實質性的東西，同時也可進一步看出文章的行文之妙。

　　（二）小說閱讀

　　指津一：人物形象塑造的考查

　　誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，“概括”出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。

　　解題思路應分四步走：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的情感傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

　　指津二：重要情節（細節）作用的分析

　　解題時要注意其思考的方向：是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

　　指津三：分析環境描寫的作用

　　首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處于不同位置的環境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環境。

　　分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；增添或烘托某種氣氛；襯托或突出人物的性格、心理等；有時有推動故事情節向前發展的作用；揭示主旨。

　　指津四：思想內容（主題）和寫作技巧的鑒賞和評價

　　理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。

　　把握主題時，不從作品的客觀實際出發，就不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是同學們做這類題最大的誤區。鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。

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