2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　“孩子今年高三，隨著全省高三年級正式開學(xué)，他終于可以進(jìn)入校園備戰(zhàn)最后的沖刺了，可對于語文科目，感覺知識點(diǎn)太多，復(fù)習(xí)的時候還是掌握不好重難點(diǎn)”。日前，多位上高三的孩子家長向本報反映。

　　就此，采訪了西安部分高三的任課老師，請他們結(jié)合語文科目現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文三大板塊為廣大考生分析講解重難點(diǎn)，幫助廣大考生查漏補(bǔ)缺、穩(wěn)定心態(tài)、專項提升，有條理地打好7月高考這場“硬仗”。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　要建立文體意識和文本意識

　　“老師，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，是不是做到博覽群書就夠了？”

　　陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師王磊認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀是全國卷試題的第一大題。現(xiàn)代文板塊的復(fù)習(xí)備考要建立兩個意識，即文體意識和文本意識。

　　關(guān)于文體  論述類文本閱讀重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力、分析原文論證的能力以及綜合運(yùn)用文中信息進(jìn)行推斷的能力，實用類文本閱讀是包含圖表在內(nèi)的非聯(lián)系性文本閱讀，大多以新聞、報告和知識性讀物為考查文本，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解文本，篩選、概括整合的能力。文學(xué)類文本選材大多具有經(jīng)典性或時代性等特點(diǎn)，考查學(xué)生對小說、散文等文體的理解分析、鑒賞表達(dá)的能力！考生應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考考查的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)備考！

　　關(guān)于文本   讀懂文本是答題的出發(fā)點(diǎn)，不要停留在掌握“套路”這一層面，應(yīng)該變“套路”為“思路”，也不能機(jī)械的將選項與文中語句對照，應(yīng)在整體理解文本、準(zhǔn)確理解文本的前提下答題！既不能過度解讀文本，又不能“以辭害意”，拘泥于個別字眼而導(dǎo)致出錯失分。

　　王老師建議：高考試題中的現(xiàn)代文，本身就是非常好的語文學(xué)習(xí)材料，不能止步于“做過”“會做”這一層面，應(yīng)該反復(fù)揣摩，體會命題角度、語言表述、選項設(shè)置等特點(diǎn)，對于文本的出處等一些細(xì)節(jié)也要關(guān)注！

　　作  文

　　“老”“新”兼顧 勤思考多積累

　　2019年高考作文題有一個值得注意的特點(diǎn)是話題“老”。 全國二卷為“青年奮斗”話題，并非新鮮話題。

　　陜西省西安中學(xué)特級教師  李亮認(rèn)為，高考作文訓(xùn)練要充分重視一些始終有思考價值的老話題，例如奉獻(xiàn)精神、求實態(tài)度、合作意識等，進(jìn)行深入的、現(xiàn)實的思考，尋找其時代意義及個人價值。需要強(qiáng)調(diào)的是，對一些作文老話題，新形勢下要有新的思考、新的觀點(diǎn)，例如在人工智能迅猛發(fā)展的背景下思考熱愛勞動的問題，要有新的事實材料，以凸顯時代風(fēng)貌，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實意義。

　　當(dāng)然，除了老話題，社會熱點(diǎn)話題當(dāng)然也要關(guān)注，作文要“老”“新”兼顧。2019年高考作文題所給材料信息量大，這是近幾年高考作文題的一個重要特點(diǎn)。全國二卷提供了多樣化背景，涉及歷史、現(xiàn)實和未來，限定了具體的條件寫作，需要將背景、想象與思考聯(lián)系，面對這樣的材料，考生需要在讀清信息、整合信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面思考，這對考生的綜合思維能力有很高的要求。所謂的“任務(wù)”實質(zhì)就是材料給出的提示和要求，而隱性要求容易被忽視。

　　高考復(fù)習(xí)作文訓(xùn)練要重視以下四個方面：立意訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練和寫作積累。立意首先要保證不偏，其次是力求有深度、廣度；結(jié)構(gòu)顯出的是整體思路，要清晰、合理，這是作文流暢的保證；表達(dá)體現(xiàn)的是語言能力，是文采最基本的體現(xiàn)；而寫作積累包括素材、觀點(diǎn)以及具體的經(jīng)驗，如開頭方法等，豐厚的積累可以提升應(yīng)試作文能力，更可以增強(qiáng)作文信心。

　　李老師認(rèn)為：高考復(fù)習(xí)后期每次作文都要反復(fù)思考，分點(diǎn)修改，落實訓(xùn)練，做好積累。不建議押題，注意2017版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的一些要求。

　　古詩文閱讀

　　應(yīng)正本清源 回歸梳理教材

　　西安交通大學(xué)附屬中學(xué)高級教師張燕萍指出，備考應(yīng)正本清源，回歸梳理教材。古代詩文閱讀又分為三部分：文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名句名篇默寫。

　　文言文閱讀  2019年全國三套試題文言選文均來自《史記》，均為人物傳記。所有文言分?jǐn)?shù)從課本“長”出來。以2019年全國二卷文言翻譯為例。涉及到重要實詞“循”，古今同義“可以”，使動詞“強(qiáng)、利”，詞性活用“法、故”，狀語后置“于民”等，都可以在教材中找到明確對應(yīng)點(diǎn)。參考120個實詞和18個虛詞，把知識內(nèi)化為能力。文言文斷句，從操作層面講，關(guān)注謂語、句首發(fā)語詞、句末語氣詞、對稱句式、專有名詞的位置等。

　　古代詩歌閱讀   2019年三套全國卷的詩歌鑒賞主觀題提供最新最精確的備考范式。全國二卷采用的《投長沙裴侍郎》問法新穎。聯(lián)系新課改以來的高考題，有這樣幾個點(diǎn)需要我們師生備考留心。新情感的出現(xiàn)。《金陵望漢江》考到“頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛”，這對于學(xué)生來說是新奇的。提到李賀，我們想到的是“詩鬼”哀憤孤激，“嘔心”晦僻幽冷，高考真題中的李賀也可以是“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫�，條條看即煙濛濛”的“樂觀自勉”。新的題目問法。《投長沙裴侍郎》題目是“ 詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？”，這個設(shè)問方式從未出現(xiàn)過，需要同學(xué)在考場即時完成概念的交叉判斷。

　　名句名篇默寫   除了根據(jù)字義記準(zhǔn)字形，掌握篇章的內(nèi)容和寫法，掌握有表現(xiàn)力的名句外，備考還有一點(diǎn)值得注意：體現(xiàn)中國人的民族性格和精神品質(zhì)的佳句。

　　張老師建議：學(xué)生每天早晨讀十分鐘文言，把單音詞、文言句讀變成語流。文化常識關(guān)注教材出現(xiàn)的和出題文本語境“擠兌”出來的兩部分。內(nèi)容理解題是在理解全篇的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)“切割”時間、地點(diǎn)、事件、官職變遷等“比照點(diǎn)”。

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