2020年名校模擬高考作文：磨難鑄就崇高靈魂

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。(60 分)

　　有人說，現實中你會看到很多莊嚴的儀式，看到這些莊嚴儀式中一些滑稽的味道；如果你不斷放大這種滑稽感，你就會把所有崇高的東西都消解掉。

　　又有人說，忠實于理想，這是崇高而又有力的一種感情：如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感：如果自身崇高，任何工作你都不會覺得渺小。

　　讀了上面兩則材料，你對“崇高”有怎樣的思考與認識，寫一篇文章談談你的看法。

　　[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩耿。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

　　【文題解析】：本題要求考生根據材料來思考與認識“崇高”，“談談你的看法”則暗示了用論述類文體來寫作；“明確文體，不得寫成詩歌”，對文體的要求又有所放寬。

　　兩則材料，對作文立意有引導和限制作用。第一則，從反面說明崇高感的消解與否，取決于內心對崇高的是否堅定。第二則，則主要詮釋崇高的內涵：對理想的忠實、對苦難的深刻理解，都會帶來崇高感；工作（事業）的有無崇高感，取決于內心是否崇高。兩則材料從不同角度說明了如何才能“崇高”的問題。

　　參考立意：

　　①無論工作還是生活，我們都要有堅定的崇高感。

　　②經歷為理想而奮斗的苦難，才能體會到“崇高”。

　　③內心的崇高，不應該為外在的因素所左右。④要崇高于外形，就應內心崇高。

　　【佳作賞析】：磨難鑄就崇高靈魂

　　星辰，總以獨有的璀璨閃耀在浩瀚的星空中；飛鳥，總以騰游時空的魄力徜徉天地間。滄海桑田，崇高的姿態穿越歷史帷幕，經風煙洗禮后，如壁立千仞般讓人凝視而難以忘卻。

　　陽光下，風雨中，緊閉雙眸，內心涌起陣陣激流，不經意間觸碰到時光掩蓋下卻光芒依舊的崇高，是自我，是無我，是靈魂。

　　是誰，如詩者，盛開在唐繁榮歲月里，力士脫靴、貴妃研墨，他不曾以卑軀姿態迎合朝中權貴，不曾讓自我之心遭受世俗凌虐，他毅然騎馬奔騰，舉杯邀月，吟詩行遍天下間。“繡口一吐，便半個盛唐。”是他至高地位的再現。而如今追名逐利的人群熙熙攘攘，奴顏婢膝地圍繞著利益奔跑，有誰真正認識到內心的寧靜，敢于拋棄功名利祿的糾纏，去尋求真正的自由去暢快，是李白，教會后人自在，寧靜與尊嚴，傾吐遨游山水的歡樂，那大山一般的胸襟，那大海一般的胸懷，正是世俗之人對崇高的向往與追求。崇高者，認清自我，放手追求，活得一世瀟灑與輕松。

　　是誰，如天使者，悄悄飄落于凡間，歌唱著善與愛的悠美歌謠。奧斯卡影后，奧黛麗·赫本不僅有出色的演藝技能，更有一顆博愛的心靈。她將自己的愛播灑在戰火紛飛，饑貧苦地的國度里，她到過非洲，索馬里，中亞等多個國家，去幫助那些失去父母命運悲慘的兒童。臨死前，疼痛中的赫本依舊不能忘懷那些第三世界的兒童。跨越國度與民族，翻越膚色與語言的愛詮釋了人性的善良與崇高，將人類最光輝閃耀的靈魂本性展露世人眼前，是一種無我而攬天下的境界。

　　是誰，如毅者，重塑自我命運，綻放幸福的花朵。貝多芬—一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄。他以不朽的創作和不屈的人生經歷，給世世代代的人留下了寶貴的財富。他是人類史上最偉大的音樂家之一，他集古典音樂之大成，開創了浪漫主義音樂的先河。他所創作的《第九交響樂》是樂壇的巔峰之作，是人類對光明和歡樂的偉大贊歌。但他的一生坎坷多難，天生的稟賦和后天的勤奮，使他從8歲起就登臺演出。成年后，厄運卻突然降臨—他的雙耳失聰了，但堅強的貝多芬受住了這致命的打擊，最終戰勝了不幸，用“磨難”鑄就了崇高靈魂。

　　草長鶯飛，楊柳依依，花開花落里，亙古不變的是崇高的情懷，也許是一種自愛抑或他愛，總能沉淀出人生價值的意義，抬頭仰望，崇高如這般美麗而圣潔的姿態。

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