高一歷史學法指導！

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　一、上課要認真聽講。歷史的學習可不是“考前背一背，輕松拿高分”這樣的，考試更多地考察同學們運用歷史唯物觀對史料進行分析評價的能力，而這一能力的養成很大程度上依托于課堂上教師的講授。我們歷史組的教師會以“百家講壇”的水準為同學們呈現出一堂堂生動有趣而不失思想深度的歷史課，希望大家認真聆聽。同時，也需要同學們積極動手、動腦和動嘴。動手，是要及時記錄教師講述的重要知識點；動腦，是指你的思維要緊跟著老師的教學思路走，并積極思考教師所提出的問題，不要開小差；動嘴，則是指努力運用較為專業的歷史語言表達出你在歷史方面的想法。

　　二、課后及時復習并按時完成作業。根據德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的研究，人們在學習中的遺忘是有規律的，并且是先快后慢,這就告訴我們對于新學的知識一定要及時復習。同學們在歷史課后要及時回憶教師在課堂上所講的重點內容，并且在做作業前，先閱讀課本，將重要的知識點再次鞏固，然后再完成作業，查漏補缺，將不會回答或回答錯誤的習題，向同學或老師尋求解答。

　　三、做好對歷史知識的總結，建立起歷史知識體系。任何歷史事件都不是孤立存在的，它的發生受到當時經濟、政治、思想的影響，也會對之后的社會產生影響。同學們要及時做好總結，以建立知識點間的聯系，既要有同類歷史事物間的比較，也要有不同歷史時代的階段特征的總結。你們可以通過構建思維導圖的方式將所學的知識點全部納入到你的歷史知識體系之中。

　　四、利用課余時間多閱讀一些歷史方面的書籍。為大家推薦蔣廷黻（fú）的《中國近代史》，該書視角獨特，語言平實易懂；【美】L.S斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》，這部通史是作者運用全球史觀囊括全球文明而編寫的一部影響較大的世界歷史；此外還有錢穆先生的《中國歷代政治得失》、陳旭麓先生的《近代中國社會的新陳代謝》、【美】威爾·杜蘭特所著的《世界文明史》等，這些優秀的歷史著作可以幫助同學們更好地學習歷史。

　　五、關注國家發生的重大事情或做出的重要決策，并運用已掌握的歷史知識去分析評價這些事件。意大利歷史學家克羅齊曾提出“一切真歷史都是當代史”，即沒有一個過去史真正是歷史，如果它不能引起現實的思索，過去史只有在現時思想活動中復蘇，才可以獲得它的歷史性。所以，同學們要學會運用唯物史觀關注現實中的熱點，例如新時期我國改革的深入進行、我國積極的外交活動以及世界局勢的變化等，并以歷史小論文的形式將自己的所感所想記錄下來。

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