2020高考有變數(shù)？ 總體成績將受影響! 高考暫不延期: 千萬考生如何備考？(5)

　　2020高考命題將繼續(xù)堅定正確的政治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，上好“立德樹人一堂課”、做精“服務(wù)選才一把尺”、樹好“引導(dǎo)教學(xué)一面旗”，做到科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向。

　　各學(xué)科命題都要體現(xiàn)十九大的新精神、新論述，體現(xiàn)高考的“加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命，并堅持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，落實“重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新”的命題要求，使高考由“解答試題”轉(zhuǎn)向“解決問題”。

　　高考命題要嚴(yán)格按照高考的考查目標(biāo)和考查要求，明確“考什么”（必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值）和“怎么考”（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性），并保證試題的科學(xué)性、公平性和權(quán)威性，以提高測量的信度、效度和區(qū)分度。試題要立足基礎(chǔ)、凸顯能力、關(guān)注現(xiàn)實、彰顯學(xué)科特點。

　　要求1：試題設(shè)計不超出《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

　　要求2：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。

　　要求3：試題要求原創(chuàng)，必須科學(xué)規(guī)范，測試目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。

　　要求4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。

　　要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個中心，和選項的關(guān)系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。

　　要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。

　　2020高考命題十項基本原則

　　（一）方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際。

　　高考命題應(yīng)體現(xiàn)時代主題，弘揚(yáng)時代精神。試題要用體現(xiàn)中國特色社會主義進(jìn)入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。

　　（二）考查基礎(chǔ)，變換情境，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新。

　　高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎(chǔ)知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，常考常新。

　　（三）材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力。

　　高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內(nèi)容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

　　（四）入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。

　　高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。

　　（五）體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。

　　命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

　　（六）起點很高，高屋建瓴，落點較低，回歸考綱。

　　比如政治有些問題好像提給總經(jīng)理、董事長，甚至是縣長、市長的。理綜試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內(nèi)容，起點很高，但答案不會超越考綱要求，落點很低。

　　（七）重點必考，主干多考，次點輪考，補(bǔ)點選考。

　　重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點要選擇性的考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。

　　（八）共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新。

　　高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨特的角度對學(xué)科知識進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。

　　（九）掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價值，重在應(yīng)用。

　　只有理論聯(lián)系實際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價值在于考查知識的“應(yīng)用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。

　　（十）小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透。

　　試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。

　　“新高考不是要來而是已來，了解它、適應(yīng)它，是不論疫情輕重都要做的事情。”胡向東最后提醒考生，“停課不停學(xué)、課堂改線上是全國范圍內(nèi)統(tǒng)一實施的，考生參加高考競爭的激烈程度，并未發(fā)生根本改變。懷有平常心，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，才能在競爭中發(fā)揮應(yīng)有水平。”

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