2020高考語(yǔ)文——文言文翻譯方法復(fù)習(xí)專項(xiàng) (3)
2020-02-21 16:22:29高考網(wǎng)整理
文言文翻譯學(xué)案（教師版）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解高考文言文翻譯的基本要求
2．能結(jié)合所學(xué)的文言知識(shí)準(zhǔn)確翻譯淺易文言句子
二、文言語(yǔ)句翻譯方法
1、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯
㈢ 古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞
㈣ 古今異義詞、通假字、今已不用的字
例題1：請(qǐng)翻譯下面的句子，注意哪些詞語(yǔ)可用替換法翻譯。
①漢為人質(zhì)厚少文……及得召見，遂見親信。（古今異義，實(shí)詞）（08江蘇卷）
譯文：吳漢為人樸實(shí)、厚道，說(shuō)話少有文采……等到獲得（皇上）召見，便受到皇帝親近信任。
②旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王
譯文：第二天不可不早點(diǎn)親自來(lái)向項(xiàng)王道歉。
2、保留法（留）：
㈠人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名、年號(hào)、國(guó)號(hào)等專門稱謂。
㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。
(三)古今意義相同的詞。
例題2：請(qǐng)翻譯下面的句子，原句有哪些詞語(yǔ)可以用保留法翻譯。
①此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）
譯文：這是你的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，否則，我怎么會(huì)這樣呢？
②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說(shuō)》）
譯文：李家的孩子李蟠，年齡十七，喜歡古文。
③于是廢先王之道，焚百家之言。（《過(guò)秦論》）
譯文：于是廢除古代帝王的治世之道，焚毀百家的著作。
3、刪減法（刪）：刪除沒(méi)有實(shí)在意義、也無(wú)須譯出的文言詞。如：①部分句首發(fā)語(yǔ)詞（如夫、蓋）。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的虛詞。③調(diào)節(jié)音節(jié)的虛詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。
例題3：翻譯句子，并標(biāo)明翻譯時(shí)哪些詞語(yǔ)可以不譯出來(lái)。
①夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也。（《春夜宴從弟桃花園序》）
譯文：天地是萬(wàn)事萬(wàn)物的旅舍，光陰是古往今來(lái)的過(guò)客。
②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》）
譯文：出生在我的前面，他懂得道理本來(lái)早于我。
③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與異常也。
譯文：之所以派部隊(duì)把守函谷關(guān)，是防備其他的盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。
4、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語(yǔ)省略、動(dòng)詞后賓語(yǔ)的省略、介賓省略、介詞省略等。有時(shí)為了使句子銜接更好還要加上關(guān)聯(lián)詞。
例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號(hào)表示出來(lái)：
①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。（《桃花源記》）
譯文：（桃源中人）看見漁人，于是很驚奇，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)。（漁人）詳盡地回答了他。
②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）
譯文：這小子不值得跟 他共謀大事。
③晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（《燭之武退秦師》）
晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。
5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語(yǔ)句子中語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。對(duì)象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。
例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意語(yǔ)序的變化。
①宜乎百姓之謂我愛也（《齊桓晉文之事》）（主謂倒裝）
譯文：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)該的啊
②句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉（《師說(shuō)》）（賓語(yǔ)前置）
譯文：不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)。
③謹(jǐn)庠序之教，申之以教悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《寡人之于國(guó)也》）（介詞結(jié)構(gòu)后置）
譯文：認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母敬愛兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走。
④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荊軻刺秦王》〉）（定語(yǔ)后置）
譯文：太子及知曉這件事情的賓客皆穿白衣服戴白帽子來(lái)送他。
6、文言文翻譯直譯為主，字字落實(shí)；意譯為輔，文從字順。意譯就是難以直譯或直譯后無(wú)法表達(dá)原文意蘊(yùn)的地方才酌情采用意譯作為輔助手段。文言文中的修辭，像比喻、借代、用典、夸張、互文、委婉等修辭可以意譯。
例題6：將下面文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。——《過(guò)秦論》( 比喻)
譯文: 方圓千里堅(jiān)固的城池，真是子子孫孫稱帝稱王萬(wàn)世的基業(yè)。
②藺相如徒以口舌為勞，而位居我上——《廉頗藺相如列傳》( 借代)
譯文:藺相如只不過(guò)憑借幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在多之上
③成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞——〈〈促織〉〉 (夸張)
譯文:成名回頭看蟋蟀籠空空的，快要出不來(lái)氣，說(shuō)不出話來(lái)。
④主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦——〈〈琵琶行〉〉 (互文)
譯文:主人和客人一同下了馬，上了船，端起酒想喝卻沒(méi)有音樂(lè)助興。
⑤馮唐易老，李廣難封——〈〈滕王閣序〉〉(用典)
譯文:（我擔(dān)心自己）像馮唐那樣輕易地衰老了，像李廣那樣難以得到封爵。
三、其他注意事項(xiàng)：
四、練習(xí)
1、將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
范喬邑人臘夕盜斫其樹，人有告者，喬陽(yáng)不聞，邑人愧而歸之。喬往喻曰：“卿節(jié)日取柴，欲與妻子相歡娛耳，何以愧為？”其通物善導(dǎo)，皆此類也。
譯文：范喬同鄉(xiāng)在臘月除夕偷砍他家的樹，有人告訴了范喬，范喬假裝沒(méi)聽見，那個(gè)同鄉(xiāng)慚愧地把偷砍的樹歸還給他。范喬前去明白的告訴他說(shuō)：“您在節(jié)日里拿點(diǎn)柴，想跟父母一起高高興興地過(guò)節(jié)罷了，為什么慚愧呢！”他通情達(dá)理善于開導(dǎo)，都像這樣。
2、將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
太宗令封德彝舉賢，德彝視事三年，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，唯于今未有奇才耳。”上曰：“夫君子之用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，其借才于異代乎？正患己之不能知，安可誣今人以無(wú)才。”
譯文：唐太宗命令封德彝舉薦有才能的人，他視察了三年，過(guò)了好久也沒(méi)有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問(wèn)他，他回答說(shuō)：“不是我不盡心，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才啊。”太宗說(shuō)：“君子用人跟用器物一樣，應(yīng)分別取用它們的長(zhǎng)處。古代達(dá)到盛世的君王，難道都是向其他時(shí)代借用人才的嗎？我們正擔(dān)心自己不能了解人才，怎么可以冤枉現(xiàn)在人沒(méi)有才能呢呢？”
3、將下面文言語(yǔ)段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
太宗初即位，務(wù)止奸吏，或聞諸曹案典，多有受賂者，乃遣人以財(cái)物試之。有司門令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺之。矩進(jìn)諫曰：“此人受賂，誠(chéng)合重誅。但陛下以物試之，即行極法，所謂陷人以罪，恐非導(dǎo)德齊禮之義。”太宗納其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂不治！”貞觀元年卒，贈(zèng)絳州刺史，謚曰敬。（節(jié)選自《舊唐書?裴矩傳》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過(guò)，則忠化為佞；君樂(lè)聞直言，則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨也。（《資治通鑒》）
①裴矩遂能廷折，不肯面從。
譯文：裴矩竟然能夠在朝廷上指出朕的錯(cuò)誤,不肯當(dāng)面順從。
②君惡聞其過(guò)，則忠化為佞；君樂(lè)聞直言，則佞化為忠。
譯文：君王厭惡聽見自己的錯(cuò)誤，那么忠臣就會(huì)變?yōu)樨迹痪跸矚g聽正直的言論，那么奸佞之臣就會(huì)變?yōu)橹艺\(chéng)之臣。
4、將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。
譯文：南方有一種鳥，名叫鷦。它用軟軟的發(fā)絲把羽毛編織起來(lái)，用來(lái)做成鳥巢，把它系在蘆葦穗上。大風(fēng)吹來(lái)，蘆葦折斷了，鳥蛋摔碎，雛鳥也死去了。這并不是鳥巢做得不完善，而是因?yàn)樗殉步ㄔ诹私?jīng)不起風(fēng)雨的地方呀！
5、閱讀下文，翻譯文中畫橫線的句子。
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆則難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
①有一人欲依附，歆則難之。
譯文：有一個(gè)人想跟隨他們，華歆就為難他。
②本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？
譯文：我當(dāng)初猶豫就是因?yàn)檫@一點(diǎn)啊，但已經(jīng)答應(yīng)了他的請(qǐng)求，怎么可以因?yàn)榍闆r緊迫就拋棄他呢？
6、閱讀下文，翻譯文中畫橫線的句子。
越無(wú)車，有游者得車于晉楚之郊，輻朽而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。學(xué)者之患亦然。
①以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸人。
譯文：因?yàn)樗麄冟l(xiāng)間不曾有過(guò)車，就用船載著破車回到家鄉(xiāng)并向鄉(xiāng)人夸耀他得到的破車。
②以為車固若是，效而為之者相屬。
譯文：以為車本來(lái)就像這樣（破爛），一個(gè)接一個(gè)效仿著制造這種破車。
7、把下面短文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
范元琰家貧，唯以園蔬為業(yè)。嘗出行，見人盜其菘注，元琰遽退走。母問(wèn)其故，具以實(shí)答。母問(wèn)盜者為誰(shuí)，答曰：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無(wú)復(fù)竊。（《南史?隱逸下》）
注：菘，古代指白菜一類的蔬菜。
①向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也。（3分）
譯文：先前我之所以退走，是擔(dān)心他慚愧羞恥，現(xiàn)在說(shuō)出他的名字來(lái)，希望你不要泄露出去。
②或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之。（3分）
譯文：有時(shí)有人涉過(guò)水溝偷他家竹筍，元琰就伐木造橋來(lái)使他們（方便地）過(guò)溝。
8．將下面文言短文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為?”久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫已若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！
①烏在其為明也?
譯文：它的明察（表現(xiàn)）在哪里呢?
②是好苦我。
譯文：這（鏡子）使我好痛苦（或：難受）。
③泰然謂美莫己若。
譯文：還安然自得地認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上自己漂亮（或：還安然自得地認(rèn)為沒(méi)有像自己漂亮的了）。
五、文言文句子翻譯歌訣
領(lǐng)會(huì)文意，扣住詞語(yǔ)；字字落實(shí)，切勿漏譯；單音詞語(yǔ)，雙音換替。
國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，括號(hào)補(bǔ)充。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；帶回原文，檢查仔細(xì)。
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