英語(yǔ)高考改革歷程！

　　我國(guó)是考試的故鄉(xiāng)。我國(guó)歷史上綿延數(shù)千年的科舉考試制度曾經(jīng)對(duì)我國(guó)古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展與繁榮發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，被認(rèn)為是世界上起源最早、最科學(xué)的考試制度之一，也是對(duì)世界測(cè)試文化的重要貢獻(xiàn)。

　　由于我國(guó)考試歷史悠久，具有優(yōu)良考試傳統(tǒng)，因此考試在我國(guó)擁有很高的權(quán)威，受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，被認(rèn)為是選拔人才、保障社會(huì)公平的重要手段。1905年，清政府出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實(shí)用人才的需要，廢除科舉制度，轉(zhuǎn)而引進(jìn)西方的學(xué)校考試制度。中國(guó)現(xiàn)代高考制度的建立，源于傳統(tǒng)科舉考試思維與西方現(xiàn)代考試模式相互結(jié)合。高考建制于1952年，經(jīng)歷了由統(tǒng)一到分散再到統(tǒng)一，由取消到恢復(fù)，向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化發(fā)展的曲折過(guò)程。

　　隨著國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外政治經(jīng)濟(jì)、科技文化等各方面的人才發(fā)展需要，外語(yǔ)成為高考重要考試組成部分。目前，高考外語(yǔ)提供英、日、俄、德、法、西六個(gè)語(yǔ)種供考生選擇，但選英語(yǔ)的考生每年均超過(guò)考生總數(shù)的99%，可見(jiàn)英語(yǔ)在高考中的顯著地位。由于時(shí)代發(fā)展與教育需求的變化，自1977年教育部宣布恢復(fù)高考以來(lái)，高考英語(yǔ)一直進(jìn)行著適應(yīng)性變革，自始走在所有科目改革的前沿。

　　1978年，英語(yǔ)學(xué)科被正式納入高考，由全國(guó)統(tǒng)一命題，但外語(yǔ)成績(jī)?cè)诋?dāng)時(shí)并未納入高考總分，僅作為錄取參考。此后，高考英語(yǔ)科目經(jīng)歷了幾個(gè)階段不同方面的改革變化。首先是英語(yǔ)學(xué)科在高考中分?jǐn)?shù)權(quán)重的變化，從最初成績(jī)不計(jì)入總分到按100%計(jì)入總分，在1978至1983年間共進(jìn)行六次調(diào)整。具體詳見(jiàn)表2-1:

　　自1983年起，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)按100%計(jì)入高考總分并一直延續(xù)至今。恒定的分?jǐn)?shù)權(quán)重體現(xiàn)外語(yǔ)在高考中的穩(wěn)固地位，彰顯國(guó)家和社會(huì)的重視程度。此外，考試內(nèi)容、題型、試卷結(jié)構(gòu)等方面也不斷進(jìn)行調(diào)整。20世紀(jì)80年代，針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)高考題量少、效率低、穩(wěn)定性差等缺陷問(wèn)題，結(jié)合國(guó)外TOEFL和GRE等考試的成功經(jīng)驗(yàn)，教育部在廣東省開(kāi)展高考標(biāo)準(zhǔn)化改革試驗(yàn)，我國(guó)正式拉開(kāi)了考試現(xiàn)代化的序幕。高考標(biāo)準(zhǔn)化首先始于英語(yǔ)學(xué)科，要求在命題、施測(cè)、評(píng)分等各個(gè)環(huán)節(jié)均按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行操作，英語(yǔ)高考也首次擁有了官方名稱一一MatriculationEnglishTestCMET)。

　　到了90年代，多項(xiàng)選擇題在英語(yǔ)試卷題型中占主導(dǎo)地位，同時(shí)加大閱讀理解比例，啟用書(shū)面表達(dá)題，題型結(jié)構(gòu)漸漸從以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以語(yǔ)言運(yùn)用能力為重點(diǎn)；英語(yǔ)總分也由原來(lái)的100分調(diào)至150分，并將高考英語(yǔ)名稱由MET改為NationalMatriculationEnglishTest(NMET)。步入21世紀(jì)初期，高考英語(yǔ)題型發(fā)生重點(diǎn)變化，增加了30分的聽(tīng)力考試內(nèi)容，刪去語(yǔ)音題、補(bǔ)全對(duì)話題、單詞拼寫(xiě)題等。盡管聽(tīng)力測(cè)試在后續(xù)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)不同問(wèn)題，但最終仍然以其重要的語(yǔ)言測(cè)試生命力沿襲至今。有學(xué)者對(duì)此給出肯定的評(píng)價(jià)，認(rèn)為聽(tīng)力元素的融入體現(xiàn)我國(guó)英語(yǔ)高考對(duì)語(yǔ)言交流功能的進(jìn)一步關(guān)注，具有里程碑意義。此后，各省市根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行自主命題，高考英語(yǔ)朝著內(nèi)容多樣化、體系標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。

　　2010年《綱要》要求完善高考招生制度，“探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試”。直至2014年，隨著國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》的印發(fā)，將“有的科目”具體為“外語(yǔ)科目”，“一年多次”確定為“一年兩次”。至此，英語(yǔ)科目一年兩考政策確立，新高考改革試點(diǎn)上海、浙江兩地對(duì)英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)，英語(yǔ)科目再次擔(dān)任了高考改革“排頭兵”的重要角色。

　　在高考英語(yǔ)多次改革歷程中，本輪新高考改革尤為引人注目，成為學(xué)者們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)。MeiYi&ChengLiying}通過(guò)研究數(shù)百份國(guó)家級(jí)相關(guān)報(bào)紙數(shù)據(jù)，分析新高考對(duì)中國(guó)教育社會(huì)各個(gè)層面產(chǎn)生的影響；賈凡對(duì)引發(fā)新一輪高考英語(yǔ)科目改革的教育政策決策的影響因素進(jìn)行研究，并總結(jié)出四項(xiàng)核心動(dòng)因；喬輝[[37]從國(guó)家政策與試點(diǎn)調(diào)查進(jìn)行研究分析，回答了英語(yǔ)新高考“考什么”和“怎么考”等問(wèn)題；陶百?gòu)?qiáng)、程曉堂等學(xué)者基于學(xué)科核心素養(yǎng)視角對(duì)新高考英語(yǔ)試卷命題進(jìn)行了深入探討，強(qiáng)調(diào)本次高考是新課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)落地的重要環(huán)節(jié)；此外，英語(yǔ)學(xué)科“一年兩考”政策及其帶來(lái)的問(wèn)題與影響、各界態(tài)度與反思也成為研究重點(diǎn)。

　　目前，新高考初見(jiàn)成效，正在全國(guó)持續(xù)推進(jìn)，但最終改革結(jié)果能否盡如人意，取得全面性成功，仍道阻且長(zhǎng)，需步步謹(jǐn)慎。對(duì)此，強(qiáng)調(diào)高考改革一定要適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，符合我國(guó)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)高考英語(yǔ)科目考試改革進(jìn)行“社會(huì)化探索”，必須慎之又慎。

　　此外，英語(yǔ)學(xué)科“一年兩考”政策及其帶來(lái)的問(wèn)題與影響、各界態(tài)度與反思也成為研究重點(diǎn)。目前，新高考初見(jiàn)成效，正在全國(guó)持續(xù)推進(jìn)，但最終改革結(jié)果能否盡如人意，取得全面性成功，仍道阻且長(zhǎng)，需步步謹(jǐn)慎。對(duì)此，強(qiáng)調(diào)高考改革一定要適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，符合我國(guó)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)高考英語(yǔ)科目考試改革進(jìn)行“社會(huì)化探索”，必須慎之又慎。

　　高考英語(yǔ)發(fā)展至今，己走過(guò)42個(gè)年頭。這些年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科始終走在高考改革隊(duì)伍前列，為高校選拔出大批優(yōu)秀人才；同時(shí)也伴隨著爭(zhēng)議，甚至一度出現(xiàn)“高考英語(yǔ)降分”、“英語(yǔ)退出高考統(tǒng)一科目”、“非外語(yǔ)化”的聲音。而事實(shí)是隨著改革開(kāi)放，我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)生翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，文化高度繁榮，對(duì)外國(guó)際交流空前頻繁，外語(yǔ)能力己然成為新時(shí)代人才必備的基本素質(zhì)。因?yàn)橥庹Z(yǔ)具有其他學(xué)科不可替代的作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和跨文化交際能力，還可以開(kāi)啟他們的心智，而這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有外語(yǔ)單靠其他學(xué)科是很難達(dá)到的。

　　顯然，面向現(xiàn)代化、世界與未來(lái)的教育離不開(kāi)外語(yǔ)，而力求科學(xué)化、公平化與合理化的英語(yǔ)高考離不開(kāi)改革與完善，這是維持一項(xiàng)考試生命力，使之跟上語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)新思想發(fā)展的必要途徑。

　　當(dāng)前高考英語(yǔ)改革面臨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇，外語(yǔ)教育工作者、命題者、決策者將共同秉持著推進(jìn)素質(zhì)教育、適應(yīng)教育發(fā)展的理念，努力探索出一條既符合我國(guó)教育發(fā)展和教學(xué)現(xiàn)狀，也能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的正確道路。

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