高一語文教案：《小狗包弟》教案六(2)
來源：網(wǎng)絡資源 2019-08-29 23:55:17
（三）、分析課文，探究文旨。
探究、討論、交流：
1、 包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？（包弟變成了我們家的一個大“包袱”）
2、 對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？（多一份理解與寬容）
3、 我們說時間可以改變一切，可是時間撫平了作者心靈上的創(chuàng)傷了嗎？作者寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（時間并不能撫平作者心靈上的創(chuàng)傷）
4、 縱觀全文，文中作者一共寫了幾個故事？有何異同？第一個故事在全文中有何作用？（兩個故事，都是寫狗，一個是關于狗的仗義，一個是關于人的背棄。第一個故事既引出了第二個故事，同時也起到了對照襯托的作用。）
5、 作者寫小狗有何意義？（反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。以小見大。）
（學生各抒已見后教師結(jié)合材料發(fā)表看法、明確總結(jié)）
（四）、課堂總結(jié)
1、本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到“文革”風云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到“文革”對人、對社會的傷害之深。
2、巴金是現(xiàn)代中國不多的文學大師、思想家之一，讓我們記住這位老人并學習他不斷進取的精神和嚴于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實的人格。
（五）、布置作業(yè)
1、閱讀巴金其它作品。
2、正視和反省成長過程中曾犯下的過錯，并在本周周記中談談反省懺悔后的感受。
七、板書設計:
8、小狗包弟
巴金
情節(jié) ———— 情感
引子（藝術家與狗） 傷感
開端（包弟來歷） 愉快
發(fā)展（七年相處） 快樂
結(jié)局（痛別包弟） 憂慮輕松沉重
尾聲（真誠懺悔） 歉意
以小見大————反映社會變遷
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