高一語文教案：《小狗包弟》教案六
來源：網絡資源 2019-08-29 23:55:17
高一語文教案：《小狗包弟》教案六
一、教學目標：
1、 知識目標：
�、� 了解作品的相關背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情。
�、诎盐丈⑽牡那楣澖Y構，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
2、 能力目標：
學習文章以小見大的寫法。
3、 情感、態度和價值觀目標：
① 認識文革給人身心造成的巨大傷害。
② 感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識
二、教學重點：
領悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養學生的反省懺悔意識
三、教學難點：
正確評價作家放棄小狗包弟的行為
四、教學課時：1課時
五、課前準備：
課前讓學生預習課文，搜集一些有關“文化大革命”的歷史資料，從而了解作品相關的時代背景。教師課前把搜集的有關文革的“圖片”、文字材料制作成文本材料。
六、教學過程：
（一）、故事導入
1、在作家馮冀才的《一百個人的十年》中描述著這樣一個荒唐的故事：一位非常受學生歡迎的故事大王似的語文教師，因為講述膽略過人機警智謀的毛主席瀏陽遇險水溝藏身，而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派，結果被判刑8年喪妻失子。
對于這樣一個故事或許你們不敢置信，我也不敢相信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，那就是“文革”。
2、請同學們交流一下你們所搜集到的有關“文化大革命”的材料，大家一起來了解這段歷史。（學生交流、教師總結）
3、列寧曾說過：“忘記歷史就意味著背叛”。今天我們就通過文革見證者巴金老先生的《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。
（二）、瀏覽課文，整體把握
1、情節把握
請同學們快速瀏覽課文，看故事情節是怎樣圍繞小狗包弟展開的？（學生瀏覽課文歸納情節然后復述，教師綜合學生意見后概括補充形成板書。）
引子（藝術家與狗的故事）
開端（包弟來歷）
發展（在家七年，與包弟相處很好）
結局（痛別包弟）
尾聲（真誠懺悔）
2、情感把握
本文敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀課文感受作者的情緒流程。（學生品文體驗作者情感，然后各抒已見，教師綜合學生意見形成板書）
傷感（藝術家與狗的故事）——歡快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）
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