高一化學學習方法：化學必修怎么學

　　一、認真閱讀化學課本

　　抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶.同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要.因為它能提高學習的思維能力.

　　看化學書的程序一般分三步.

　　1．全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題.

　　2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨.

　　3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破.

　　總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解.

　　二、化學實驗的學習方法

　　（一）實驗——學習化學的手段

　　化學是以實驗為基礎的自然科學.實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段.

　　（二）觀察實驗要與思考相結合

　　化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進行觀察.觀察的同時還要積極地思維.例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫.

　　（三）化學實驗操作中的“一、二、三”

　　1．實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”.即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部.

　　2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”.即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器.

　　3．在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”.即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁.

　　三、化學用語的學習

　　（一）化學用語棗學習化學的工具

　　化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言.不懂化學用語，學習化學就不能入門.所以，掌握它是很重要的.

　　（二）寫好記好化學式的方法

　　1．掌握單質化學式的寫法

　　2．掌握化合物化學式的寫法

　　（三）掌握寫好記好化學方程式的方法

　　1．抓住反應規(guī)律

　　2．聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學方程式

　　怎樣才能學好化學

　　錢國明 李克森

　　化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用.那么，怎樣才能學好化學呢?

　　一. 理解雙基，掌握化學用語

　　所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎.它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性.學習時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解.如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前后”“質量和化學性質”、“不變”；質量守恒定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”（元素、原子、質量）.對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用.所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用.

　　二. 立足結構，了解物質性質

　　化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、制法和用途.因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質.如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學變化且放出大量的熱.在學習了許多物質后，要善于將相關物質構建成知識網(wǎng)絡，使知識條理化，以便于牢固掌握.

　　三. 重視實驗，培養(yǎng)動手能力

　　化學是以實驗為基礎的自然學科.在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗.從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗.在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯.對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現(xiàn)象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養(yǎng)動手能力的最好機會，要積極參與認真去做.