2018年高考文綜北京卷歷史試題評析

2018年高考文綜北京卷歷史試題繼續(xù)貫徹和強(qiáng)化立德樹人的核心理念和教育目標(biāo)，突出考查歷史學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值，服務(wù)教育教學(xué)，凸顯學(xué)科的文化意涵與化育功能。試卷注重整體設(shè)計(jì)，科學(xué)性與思想性并重。以豐富多樣的素材為載體，反映重大歷史事件、現(xiàn)象與發(fā)展，構(gòu)建縱深開闊的認(rèn)知框架，把中國史與世界史置于人類文明演進(jìn)的總體框架中加以反思與考查，反映世界背景下的中國與中國視野里的世界。試題立意深遠(yuǎn)，視野開闊，題材豐富，形式活潑，開放多元;充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性原則。同時(shí)，歷史試題秉持考試為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，凸顯家國情懷與世界視野，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。

一、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類文明的重要成果，是新時(shí)期中華民族偉大復(fù)興的重要精神源泉，更是立德樹人教育的重要內(nèi)容。試題多角度、多層面對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查。

第12題通過“王”字的起源與歷史演變，引出中國文字之源甲骨文，以及“仁政”、教化等儒家思想等核心內(nèi)容，既考查重點(diǎn)知識，也引導(dǎo)考生對中華文化之源進(jìn)行思考。

第37題第(1)問以《史記》為切入點(diǎn)，史記被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，開創(chuàng)了綿延兩千年的正史寫作模式，對塑造民族精神的內(nèi)核產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

第41題第(2)問從紫砂壺制作技藝這一傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)入手，要求考生運(yùn)用所學(xué)，歸納建國后紫砂壺生產(chǎn)歷程的特點(diǎn)，使考生理解中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，以及保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的必要性。

二、突出革命文化、社會主義文化和唯物史觀

1.弘揚(yáng)主旋律

試題著重考查革命文化、社會主義文化，巧妙地將社會主義核心價(jià)值觀融入其中，引導(dǎo)考生加深對中國共產(chǎn)黨革命與建設(shè)歷程的理解，加強(qiáng)社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

第17題主要考查紅色文化，將蘇聯(lián)對中國革命脫離實(shí)際的指示與毛澤東等人的革命實(shí)踐相對比，考查考生對中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝歷程的理解。

第18題以漫畫的形式，考查1945年前后的國內(nèi)局勢、國共合作、《雙十協(xié)定》等重點(diǎn)知識，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在歷史轉(zhuǎn)折的重要關(guān)頭，以民族大義為重的歷史責(zé)任感。

第19題主要考查社會主義文化，選擇抗美援朝時(shí)期的相關(guān)史實(shí)，引導(dǎo)考生認(rèn)識到新中國國際地位的提高與抗美援朝戰(zhàn)爭的重要關(guān)系。試題啟發(fā)考生從歷史角度認(rèn)知新中國強(qiáng)大的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有助于考生理解國際政治局勢。

2.堅(jiān)持唯物史觀

第37題第(2)問從19世紀(jì)歐洲史學(xué)發(fā)展的角度，將唯物史觀放在它所誕生的背景下考查，體現(xiàn)了社會歷史的發(fā)展變化對史學(xué)的影響。試題讓考生用課本上學(xué)到的唯物史觀作為工具，分析唯物史觀誕生的社會背景，而不是機(jī)械地背誦唯物史觀內(nèi)容。這樣既有助于深化考生對唯物史觀的理解，也考查他們的理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)知識解決具體問題的能力。

三、考查學(xué)科主干知識

考出考生的學(xué)習(xí)積累和能力提升，是命題的出發(fā)點(diǎn)。試題以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以主干知識為考查重點(diǎn)，古今中外合理分布，政治經(jīng)濟(jì)文化有機(jī)融合。主要涉及儒家思想，西漢至明清的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國古代政治制度演進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，近代中國民族危機(jī)和救亡圖存、中國革命道路的探索和新中國社會建設(shè)的實(shí)踐;雅典民主，文藝復(fù)興，近代世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和變化，現(xiàn)代國際關(guān)系等。

第37題第(2)問以史學(xué)發(fā)展為切入點(diǎn)，綜合了19世紀(jì)歐洲的政治變革、社會變化和科學(xué)發(fā)展，多層次展示馬克思主義產(chǎn)生的背景。第(3)問涵蓋中國近現(xiàn)代史全部內(nèi)容，以靈活的方式，緊密聯(lián)系考生課堂表現(xiàn)和歷史學(xué)習(xí)實(shí)際，提升其對歷史功能的認(rèn)識。

四、突出歷史思維，注重考查考生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

試題注重考查考生的歷史學(xué)科思維水平和學(xué)科能力與方法，通過設(shè)置新情境，考查考生對歷史的理解能力以及分析、解決問題的能力。選擇題運(yùn)用原始資料、歷史圖表、漫畫、寓言等形式，考查考生的時(shí)空觀念、歷史理解等能力;非選擇題重點(diǎn)考查處理史料，結(jié)合所學(xué)解釋歷史現(xiàn)象、解決歷史問題以及創(chuàng)新能力，尤其以學(xué)科內(nèi)綜合題第37題為代表。該題從史學(xué)視角切入，從歷史著作、史學(xué)發(fā)展和歷史價(jià)值觀三方面展開“歷史與現(xiàn)實(shí)的對話”，立足中國，放眼世界，時(shí)間涵蓋兩千余年，內(nèi)容橫跨中國與歐洲，在人類文明的背景下，通過兩千余年史學(xué)發(fā)展的主題，考查考生對大跨度歷史現(xiàn)象和脈絡(luò)的理解，以及歷史學(xué)科的高階能力，尤其是獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

第37題第(3)問形式活潑，限定少，開放力度大，考生可選擇的解題路徑較多，適合北京考生的特點(diǎn)，便于他們展示創(chuàng)新能力。該題通過設(shè)問使考生回歸教材，回歸課堂，要求考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，既考查學(xué)科應(yīng)用與創(chuàng)新能力，還能考出考生的世界觀與人生觀，體現(xiàn)歷史教育立德樹人的功能。