北京師范大學：“四有好老師”科研成果公布

“從數據可以看出，好老師的人格特質方面，‘認真盡責、創新開放’的得分最高;同時，‘情緒敏感’得分平平——這恰恰體現出好老師具備情緒平和、安全感強、淡泊鎮定等重要人格特質。”在北京師范大學新聞傳播學院執行院長喻國明教授的深度講解中，在場聽眾陷入了沉思。

教師節期間，伴隨著“四有好老師”獎勵計劃獲獎者與團隊的揭曉，“京師中國傳媒智庫發布”第20期科研成果——《“四有好老師”評選活動輿情研究報告》及《人民教師媒介形象的建構和歷史變遷——基于<人民日報>(1946-2018年)報道分析》，發布專家分別為北京師范大學新聞傳播學院執行院長喻國明教授、北京師范大學新聞傳播學院研究員方增泉。

喻國明教授科研團隊以“四有好老師”獎勵計劃為研究切口，深挖媒體報道情況，勾勒“四有好老師”樣貌。《“四有好老師”評選活動輿情研究報告》指出，“四有好老師”獎勵計劃的媒體傳播擴散情況良好，媒體場輿情流量大，傳統媒體和新媒體雙重覆蓋。其中，8月份媒體場輿情最活躍，輿論熱度延續近一月，在全國范圍內皆有傳播。在報道中，“四有好老師”涵義和評選標準最受關注。就報道的第一落點而言，全國類網站居多。媒體報道的基調以正面中立報道為主，無負面新聞。“北京師范大學”是主要被報道的機構。報道群體方面，好老師群體和典型個人報道均有側重。報告還描繪了“四有好老師”候選人的人物畫像指標。“四有好老師”候選人分布于全國，往往教育經驗豐富，多次獲得國家級獎項，多次參與志愿服務。

方增泉研究員科研團隊基于《人民日報》1946年至2018年的報道數據，深度解析人民教師媒介形象的建構和歷史變遷，從樣本的基本結構分析、報道標題中的教師形象、報道議題中的教師形象、透過典型認識教師形象類型4個方面展開討論。他認為，媒體對中小學教師形象的建構不僅影響著社會大眾對中學教師的正確認知與評價，也影響著廣大中小學老師的自我定義和對奮斗方向以及追求目標的確立。

研究發現，從1976年開始，教師報道的整體數量大幅增加，并逐漸保持穩定狀態;在不同月份下，教師報道數量分布不同，9月份對于教師的報道最為集中;不同年代，教師報道的體裁側重有所不同;在報道形式上則以文字報道為主，圖片報道為補充。教師形象的變遷歷經六大階段。整體上逐步趨于認同“知識分子”身份、教師社會地位提升、強化教師專業地位及教師形象崇高化。盡管報道在不同時期各有側重，但貫穿教師形象報道的核心主題始終是“人民”。