妙用名句畫龍點睛 讓高考作文神采飛揚

名句運用， 歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說， 單來提一提當代。聞名學者李健吾的散文《雨中登泰山》， 前后的引用有八處之多， 它們不僅豐富了文章的內容， 增加了文章的靈氣， 更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風靡一時、影響了無數人的瓊瑤小說中， 古詩文的運用也比比皆是， 《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口， 在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲， 更是善于借用唐詩宋詞來營造氛圍， 表達情懷， 如白雪的《聲聲慢》， 馮小泉的《中華民謠》， 劉海波的《人面桃花》}， AGAIN樂隊的《烽火揚州路》， 陳明的《回首燈火闌珊處有你》， 陳小奇的“濤聲依舊三部曲”(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》)， 等等， 真是舉不勝舉。

名句， 是前人思想和聰明的結晶， 散發著超越時空的魅力， 閃爍著永恒的靈感和詩意的光線。多用名句， 能使我們的表達精練而生動;善用名句， 則能使我們的作文意蘊深刻， 神采飛揚。

名句的運用， 一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”， 即點明名句的出處和來源， 如例文《以平和之心對待人生》的最后兩節， 它是一種最常見的引用;所謂“暗引”， 即不指明出處， 直接將名句編織在自己的語言中， 這種引用不露斧痕， 最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節。

“化用”也可分為兩種。

一是“借用式”， 即借用名句的形式來抒發自己的感情， 屬于“舊瓶裝新酒”。如蘇軾的“如蠅在食， 吐之方快”一句， 便是借用了《漢書。杜欽傳》中的“如鯁在喉， 不吐不快”， 但表意已有所不同：“鯁”在喉， 給人的是痛感， 而“蠅”在食， 則讓人惡心。這樣一改。就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。

二是“引申式”， 即發揮名句的原意， 在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人， 在水之溪》就是這方面的代表。不難看出， 這篇記敘性散文的情節， 是根據司馬遷《史記·屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩句申發而來。考生充分利用文史知識， 對屈原生命的最后一刻進行了大膽而又合理的想象， 并加上簡練雅致又不失細致生動的文筆， 將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協的高貴品質和偉大情懷， 表現得淋漓而雋永， 令閱卷者贊嘆。值得一提的是， 與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣， 本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來， 俯拾即是， 充分反映了考生非同一般的文化底蘊， 難怪閱卷老師說：“就沖這功力， 也會打個高分!”

顯然， 名句的運用， 不僅能提高我們的理解能力， 豐富我們的審美情趣， 還能培養我們的創造思維。在我們的作文中， 名句的運用， 有這樣幾種具體的途徑。

1. 以名句為題， 畫龍點睛。

例文3的“所謂伊人， 在水之誒”， 言簡意賅， 一語雙關：既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主， 又是考生心中崇尚的愛國先行者——屈原， 可謂典雅傳神， 韻味無窮。

2.以名句開篇， 先聲奪人。

“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長嗚”， 暗引蘇軾的名句， 構成語意上的排比， 為正文論述“斷岸千尺?氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲染， 引人入勝。

3.以名句對比， 突出見解。

明引北島的“一切希望都帶著注釋， 一切信仰都帶著呻吟……”和舒婷的“未來的一切， 都生長于它的昨天， 希望……”， 通過絕望與希望的鮮明對比， 有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態的見解。

4.以名句為料， 別致傳神。

以暗引， 作為開頭， 它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用， 而作為全文的有機組成部分， 這些富有象征意味的詩句， 含蓄雋永， 別致傳神， 雖不是主要材料， 但對表現主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

5.以名句穿插， 一氣呵成。

“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標題， 既巧妙銜接三個片段， 又通過層層疊加， 使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。

6.以名句煞尾， 強化主題。

以《論語》完篇， 強化了人生聰明的現實意義， 引文簡潔明了， 短促有力， 雖戛然而止， 卻引人深思， 以蘇詩結尾， 進一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達， 既照應開文， 又給人回味無窮之感。

半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。作文就像方塘和鏡子， 我們的思想和情感就如天光， 而名句則如飄動的云影?親愛的同學， 多用名句、善用名句吧， 它能讓我們的作文更亮， 更雅， 更靈動， 更富有魅力， 你， 何樂而不為呢?