高中記敘文閱讀答題技巧及套路

高中記敘文閱讀答題技巧及套路

高中記敘文閱讀答題技巧有哪些，套路是什么，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助!

高中記敘文答題技巧有哪些

以記敘為主的文章，一般都要包含時間、地點、事件、人物和事件發生、發展的原因和結果這六個基本要素。當然，這并不是說，每一篇記敘文，對這六個要素都務必寫明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達效果就不必非寫出來。也就是說：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經具備了。

閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內容的基礎和關鍵。只有把文章所寫的人物的活動或事件的來龍去脈搞清楚了，才能由材料出發準確把握文章的宗旨。

記敘文在組織材料時，無論運用哪一種記敘方式，都必須將材料構成一個有機整體，因此優秀的記敘文都有一條清晰的線索。或者以時間的轉移、空間的變換、思想感情的發展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。

閱讀時抓住了統領全篇的線索，就能對文章的結構條理有一個清楚的認識。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個重要方面。

要想準確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關系和事件的來龍去脈。在此基礎上，分析各個材料之間的聯系，揣測這些材料是憑借什么聯系在一起的。弄清了材料的有機的聯系，也就是找到了文章的線索。

實際上，線索就其性質來講就是聯結材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統一，結構嚴謹，便于文章內容的表達。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現。閱讀記敘文，必須揣測作者的思路，準確地把握文章的線索。

記敘文以寫人記事為主。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或事件發展過程來寫;也可以打破事物本來的發展順序，把最后結局或發展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發生發展的順序敘述;

也可是在敘述過程中，暫時中斷，插入另一段與中心有關的內容，然后繼續進行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個特點。

記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情。使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內容和作者思想感情的重要途徑。

高中記敘文怎么答題

先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。

準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

1、文章 體裁 ：

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素

： 時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果

3、散文種類

： (1)敘事散文 (2)抒情散文

4、散文特點

： 形散而神不散。

5、小說種類

： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。

6、小說三要素

： 人物、 環境、 情節(開端、發展、高潮、結局 )。

7、記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句

： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼

: 標 是“文眼”，統帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。

10、 材料組織特點

：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。

11、 劃分層次

：

(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2) 按地點劃分(找表示地點的短語)

(3) 按事情發展過程(找各個事件) (4) 總分總(掐頭去尾)

①.按事情發生發展的先后時間分析; ②.按事情發生發展的地點轉換分析;

③.按事情發展的階段分析。

①、按人物成長的階段分析; ②、按人物所在的不同地點分析;

③、按表現人物不同性格特征的不同條件分析; ④、按人物感情的變化分析。

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

線索

： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件

(4)時間 (5)地點 (6)作者的情感

作用

：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

13、為文章擬標題

： 找文章的線索或中心。

(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

14、 記敘的順序及作用

：

（1） 順敘

(按事情發展先后順序)

作用

：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻 。

（2） 倒敘

(先寫結果，再交待前面發生的事。)

作用

：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3） 插敘

(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用

：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4） 平敘

(略)

15、 語言特色：

(形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等)

答題套路

：這篇文章語言(自然樸素或生動優美)如“……(摘錄文章中的相關句子)”，它“……(適當地選入下面詞庫摘抄的語言)”。

16、 寫作手法及作用：

(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)

答題套路：

這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關內容)”使文章寫得“……”

例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓 盡致的抒發。

擬人手法

(1) ：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

比喻手法

(2) ：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

夸張手法

(3) ：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

象征手法（托物言志）

(4) ：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

對比手法

(5) ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

襯托（側面烘托）手法

(6) ：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

諷刺手法：

(7) 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加 強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

欲揚先抑

(8) ：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

前后照應（首尾呼應）

(9) ：使情節完整、 結構嚴謹、中心突出。