高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三歷史如何備考

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三歷史如何備考

現(xiàn)在各大中學(xué)以及進(jìn)入了高三復(fù)習(xí)階段，那么高三歷史怎么復(fù)習(xí)呢?下面，就和小編一起來看一下高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、要適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容

適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，一是與社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容。可以專題或試題的形式加以落實(shí)。

二、精選試題，搞好定時(shí)訓(xùn)練

歷史題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。

三、學(xué)情分析

高三歷史一輪復(fù)習(xí)與新授課相比有些明顯的特點(diǎn)，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、聯(lián)系。但學(xué)生學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不成熟，所學(xué)知識(shí)經(jīng)過時(shí)間的沉淀幾乎是完全陌生的，對(duì)課本比較陌生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能正確提取知識(shí)，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系，缺乏題后反思總結(jié)。

所以高三歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略與方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

高三歷史一輪復(fù)習(xí)注意哪些

1.“欲速則不達(dá)”。高三歷史一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長(zhǎng)的過程，是毅力的比拼，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠(yuǎn)，不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。

2.忌毫無計(jì)劃。沒有計(jì)劃的高三歷史復(fù)習(xí)一定是低效的，在一輪復(fù)習(xí)過程中，每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，每月有計(jì)劃。在計(jì)劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有很大的成就感。

3.忌學(xué)無規(guī)律。高三歷史復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會(huì)有較大的提升。

4.不要盲目做題。高三歷史一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。