2019高考語文考試說明及變化解讀(4)

　　例10在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

　　二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水住上升，淹沒大量沿海城市，①  。然而，也有研究指出，  ②  ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，  ③  ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

　　【說明】試題考查考生正確運用語言文字表達的能力。該段文字說的是大氣中二氧化碳濃度增加會帶來有利和不利兩個方面的影響。里面有三處空缺，要求考生補寫恰當的語句。從表面上來看，給這段文字補寫空缺似乎需要相應的專業知識，對考生來說有一定的難度；但實際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據上下文的相關提示語和相關信息提示，準確地進行補寫并不困難。先看空缺①，前面的句子所說的都是二氧化碳濃度升高帶來的不利影響，包括全球變暖、旱澇不均等，甚至淹沒大量沿海城市。句中的“甚至”一詞，把不利影響說到了最嚴重的程度，不利影響上升為了災難，因此，此處樸寫“給人類帶來巨大的災難”是恰當的。再來看空缺②，承接上文，這兒出現了一個關鍵性的關聯詞語“然而”，設詞表示轉折，因此，下文所說的內容應該和上文說的不利影響是相反的，再結合下文“有利于植物的生長”，可知這里應該補寫一個表明二氧化碳濃度升高帶來有利影響的句子。由于字數的限制和表達簡明的要求，此處補寫“二氧化碳增加會帶來好處”顯然比較恰當。最后看空缺③，前文說二氧化碳濃度升高會帶來有利影響的條件是植物還話著，下文是“我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的‘氧氣工廠’和‘空氣凈化器’”。根據上下文和一般常識可以知道，這些“氧氣工廠”和“空氣凈化器”指的就是植物，再結合上文“如果土壤被污染”，這里肯定要補寫植物死亡的語句，再加上上文中有關聯詞語“如果”，這里顯然要有“就”與之呼應，所以補寫“植物就會生病甚至死亡”是恰當的。需要注意的是，上面給出的補寫

　　答案都是舉例性質的，只要意思答對即可。

　　例11下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。

　　【說明】試題考查考生用簡明的語言進行表達的能力。簡明是語言表達的一項基本要求，簡明的語言表達能力具有重要的應用價值。本題用圖文轉寫的方式來進行考核。做好這樣的題要注意三個問題：一是看出所給圖形的構圖特點；二是將所給信息按一定規律形成文字；

　　三是注意文字表達的準確性和流暢性。

　　第一步是看圖。這是一個某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架圖，圖中由總到分形成三級信息，顯示瑤族村考察共三天，考察之前和考察過程都有相關要求。

　　第二步是用文字簡明表達。限于題干所要求的字數，在用文字表達的時候，無法寫出全部可能的細節，只能把所給信息用連貫的話語連綴起來表達。所以，首先可寫出最大的一級信息內容，也就是“本次瑤族村三日行考察”之類的文段起始語，然后由考察前的準備說到考察中的活動要求，與前期準備活動相關的信息可以表述為“要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝”，與具體考察活動相關的信息可以表述為“考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼，每人需寫日記記錄考察情況”。

　　文字敘述中要避免遺漏信息，還要注意語句的準確以及表達的連貫性。作為構思層面的東西與作為文字表達層面的東西是有差異的，如果把這道題寫成：“瑤族村三日行要先查閱資料、準備行裝，實施時要參觀、訪談、聯誼、寫考察日記。”非常簡單，但這無異于開中藥鋪式的羅列，從信息的角度上說，沒有顯示應該有的查閱資料的內容，缺少應該有的參與者和聯誼對象，而這些是構思層面可以隱而不說的；從語言表達的角度上說，沒有體現文段特定的開頭語“這次、本次”，直接挪用“實施”不把它轉換為“考察期間”，這在文段中也是不準確的表達。整個文段不是連貫的、能獨立成篇的語言表達方式。

　　F探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

　　例12閱讀下面實用類文本閱讀，完成試題。

　　愛國科學家鄧叔群

　　經過清華學堂8年苦讀，鄧叔群于1923年經考試公費留學美國。同時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發了他為國爭光的民族自尊一心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發的兩枚金鑰匙證章。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。

　　在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數百個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。

　　抗戰開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，砰叔群轉向了林業研

　　究。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經營、開發和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。

　　后來，鄧叔群拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經過幾年艱苦奮斗，成功創辦了洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創建了以科學的方法經營和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態平衡理論。

　　1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同事共同抵制。他對家

　　人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強奮斗終生。我絕不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。”其實在他內心深處對共產黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運。后來，他早年的學生沈其益受東北解放軍委托，特地到上海動員他去東北籌建農學院，他欣然接受邀請，并在半年時間內，帶疾病寫出一整套林科大學的教材綱要。作為沈陽農學院創建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建校任務。

　　鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗曰戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪。抗美援朝時，他將自己的積蓄充作軍用。1960年，他受林業部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出教十名專業技術骨干。培訓結束后，他謝絕巨巨額酬金，只留一張結業合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的埋想。

　�。ㄕ�編自《中國真菌學先驅——鄧叔群院士》）

　　相關鏈接

　�、汆囀迦海�1902?1970)，中國真菌學家。福建福州人。曾任嶺南大學、金陵大學，中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農學院和東北農學院副院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學部委員（院士）。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真酋》等。（摘自《辭海》第六版）

　�、谖易杂妆煌庾婺竾朗鲜震B。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。（摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群》）

　　作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現？請結合材料談談你的理解。

　　【說明】試題考查考生對實用類文本進行綜臺探究的能力。試題就鄧叔群“作為一位愛國科學家”的“突出表現”，要求考生結合材料談談自己的理解。要回答此題，需要對全部材料從不同方面進行分析整理、歸納概括。答案共有四個要點：①“為中國建立了自己的真菌學，在世界學術領域爭得一席之地”，是基于原文第二段的概括，這是鄧叔群作為一位科學家所取得的最重要成就，也是他科學報國的突出表現，所以應該放在最醒目的位置；②“為改變中國農業的落后面貌，選學農林專業”是對原文第一段相關內容的概括；③“為國計民生需要，及時調整自己的研究方向”是對原文第三段相關內容的概括；④“為新中國農林業的發展，努力培養專業人才”則是對原文第五、六段相關內容的概括。這些信息充分說明，鄧叔群是一個愛國科學家。

　　例13 閱讀下面文學類文本閱讀，完成試題。

　　二十年以后  歐?亨利

　　紐約的一條大街上，一住值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人已寥寥無幾了。

　　在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

　　“這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”

　　男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發現這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

　　“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續說，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會。”

　　“你在西部混得不錯吧？”警察問道。

　　“當然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易��！這些年來，我一直不得不東奔西跑……”

　　又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里。

　　“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”

　　“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生。”

　　“再見，先生。”警察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經沒有行人了，空蕩蕩的。

　　男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋到耳朵。

　　“你是鮑勃嗎？”來人問道。

　　“你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

　　來人握住了男子的雙手。“不錯，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間�。∧憧�，鮑勃！原來的那個飯館已經不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好��！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”

　　“哦，我已經設法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”

　　“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們去轉轉，找個地方好好敘敘往事。”

　　這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉過身來看了看對方的臉。

　　突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

　　“你不是吉米?維爾斯。”他說，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調中可以聽出，他在懷疑對方。

　　“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

　　鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：

　　鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發現你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。

　　小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。

　　【說明】試題考查對文學作品的探究能力。吉米和鮑勃是連篇小說的主要人物，他們“二十年以后”的約會，頗富戲劇性：他們兩個人，一個人成了警察，一個人成了通緝犯。正如小說中的人物對話所揭示的那樣，20年的時間，雖然“不足以使一個人變得容貌壘非”，但“卻有可能使一個好人變成壞人”。于是，“情與法”的沖突構成小說情節的基本矛盾，友誼在接受拷問，理性在痛苦煎熬。題干以假說的形式，分別對小說的兩個主要人物做了二元對立的評價，意在啟發考生從多角度思考問題，并就自己感受較多、體會較深的一點展開論述。雖然題干引發的四個論點，其理由的充足性可能是不等值的，但都是有理可講、有話可說的。

　　持鮑勃值得同情說，可以做如下論述：鮑勃作為被警方通緝的在逃犯，不忘20年前的一個約定，不顧安危，出現在紐約街頭．這表現了他性格中重情守信的一面。在“情與法”的沖突中，他選擇了“情”，結果被捕，最終為此付出了沉重的代價。他讀青米留給他的便條時微微顫抖，也表現了他人性中善良的一面。這些都是鮑勃值得同情的地方。如果聯系到鮑勃在西部“發跡”的背景，聯系到當時美國西部法制混亂的社會狀況，想象一下鮑勃的罪行可能沒有多么嚴重，這個人物就會更多了幾分讓人同情的因素。

　　持鮑勃罪有應得說，可以做如下論述：鮑勃畢竟是警方通緝的罪犯，無論他多么有人情味兒，犯罪動機多么值得同情，犯罪情節多么輕微，都沒有權利逃脫法律制裁。對于吉米來說，鮑勃具有雙重身份，即朋友和通緝犯。法不容情，鮑勃被捕是理所當然的。

　　持吉米忠于職守說，可以做如下論述：對于鮑勃，吉米也具有雙重身份，即朋友和警察。他如期赴約，同樣表現了重視友情的一面。他發現20年不見的朋友竟然是通緝犯，內心的矛盾沖突是難以言表的。“情與法”的對抗交戰，在他身上體現得最為激烈。他不忍心親自逮捕自己的朋友，又不能徇情枉法，最后采取了一個折中的辦法，讓一個便衣警察代他逮捕鮑勃，既避免了親自逮捕朋友的尷尬，也恪盡職守，履行了一個警察的責任。

　　持吉米背叛了友誼說，可以做如下論述：雖然吉米如期赴約，但卻沒有與朋友相認，表現出理性甚至冷酷無情的一面；盡管他沒有親自逮捕朋友，但鮑勃畢竟是因為被他認出而被捕的，而且是因為與他約會而被捕的。何況，吉米并沒有當著鮑勃的面“現出原身”，也沒有以朋友的身份關注一下他犯罪的具體情節，也沒有試圖在法律上對他施以幫助。