浙江工業大學2019年美術類專業招生簡章
2019-01-02 11:29:12浙江工業大學
一、學校概況
浙江工業大學是一所綜合性的浙江省屬重點大學，是浙江省人民政府和教育部共同建設的“省部共建”高校，入選國家首批“2011計劃”和首批“浙江省重點高校建設計劃”。學校始建于1953年，目前已發展成為國內有一定影響力的綜合性的教學研究型大學，綜合實力穩居全國高校百強，正朝著“區域特色鮮明、國內一流的研究型大學”的發展目標邁進。
學校坐落于歷史文化名城、世界著名的風景游覽勝地——浙江省杭州市，設朝暉、屏峰、之江三個校區，占地面積3390畝；現有教職工3045人，其中專任教師2137人，正高級職稱教師493人，副高級職稱教師960人，具有博士學位的教師1443人；目前在校普通全日制本科學生18965人；在讀各類研究生9647人（博士研究生825人，全日制碩士研究生6811人，非全日制碩士研究生2011人）；成人教育學生13500余人；留學生980人。
學校現有6個博士后流動站；有一級學科博士學位授權點9個，一級學科未覆蓋二級學科博士學位點1個；一級學科碩士學位授權點29個，一級學科未覆蓋二級學科碩士學位點5個；具有MBA、MPA等9種專業學位授予權；具有本科畢業生免試保送研究生推薦權和外國留學生、港澳臺學生招生權。學校始終把提高教育質量放在突出位置，學生實踐創新能力不斷提高，近三年在各類高水平大學生科技競賽中獲國際級獎56項、國家級獎241項。畢業生深受用人單位青睞，2018年本科生就業率為96.54%，本科生繼續深造率為31.68%。
二、學院及專業介紹
我校美術類專業辦在設計藝術學院。設計藝術學院設有環境設計、公共藝術、視覺傳達設計、數字媒體藝術、工業設計等五個本科專業，其中環境設計、公共藝術、視覺傳達設計、數字媒體藝術為美術類專業。現有本科生1100名，碩士研究生220名；共有教職工112名，其中正高職稱教師12人，副高職稱34人，博士生導師1名，碩士生導師34名，教育部高等學校工業設計專業教學指導委員1名。學院建有國家中小企業公共服務示范平臺、科技部中意設計創新中心杭州分中心、中國藝術科技研究所浙江協同創新平臺、浙江藝術科技研究中心、浙江省工業設計技術創新服務平臺、參與的浙江工業大學“中小微企業轉型升級協同創新中心”，入圍浙江省“2011協同創新中心”,擁有國家級精品課程1門、國家人才培養模式創新試驗區（共建）1個、省重點特色專業1個、省級教學創新團隊1個、省實驗示范中心建設點1個，獲省教學成果一等獎2項，獲省教育科學研究優秀成果一等獎2項。近年來，學院承擔國家級、省部級科研項目多項，各類科研到款年均近1000萬元，出版各類專著、教材70余部。學院于2006年申報成功設計藝術學碩士點，2009年申報成功設計藝術學省重點學科，2011年申報成功設計學一級碩士點，2014年申報成功藝術專業碩士學位點，現已同時具備學術型、專業學位和在職研究生三個層面的高層次設計人才的培養能力。我校設計藝術學院辦學實力在全國同類院校中居于前列，在教育部2012年學科評估中，我校設計學科排在并列第8名，在《中國研究生教育及學科專業評價報告》（邱均平等編著）中，我校設計學學科排名在2013-2014年和2014-2015年連續兩個年度全國第9名，相對排名6.9%。2015年，我校設計學學科先后成功入圍浙江省一流學科、“浙江省重點高校建設計劃”學校首批八個重點建設學科之一。
我校美術類專業實行大類招生，專業確認在一年級第一學期進行，之后按環境設計、公共藝術、視覺傳達設計、數字媒體藝術進行分專業培養。我校美術類專業的人才培養目標是：堅持以工科背景下的“藝術+設計+工程”復合型創新人才培養為特色，培養具備中國文化底蘊和國際視野、擁有扎實理論功底和創新設計能力、適應區域經濟社會發展需求、勝任設計學學科及相關領域的理論研究型、設計創意型、工程管理型等高級復合型人才。我校設計藝術學院堅持實行導師制、工作室制、以賽促學制、校企聯合培養制等舉措，來促進學生創新思維與實踐能力的培養，畢業生初次就業率均在95%以上。近年來，學生在德國紅點設計獎、中國國際動漫節美猴獎、國際設計美術大獎賽、中國環境藝術設計學年獎、中國國際海報雙年展、全國大學生廣告藝術大賽等國內外各類權威設計競賽中獲獎達到800余人次。我校設計藝術學院與美國、日本、英國、瑞典、德國、澳大利亞、烏克蘭、波蘭等知名設計藝術院校廣泛開展國際交流，與德國斯圖加特國立造型藝術學院、英國法爾茅斯大學、日本千葉大學、意大利佛羅倫薩大學等高校形成穩定的學術交流、人才培養機制。
三、招生計劃
專業名稱：藝術設計類；招生計劃210名；藝術類分文理科的省份僅面向藝術類文科考生招生，不分文理科的省份不作文理科報考要求，分省計劃如下：
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專業 |
學制 |
學費 |
浙江 |
山東 |
江蘇 |
湖南 |
河北 |
合計 |
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藝術設計類（按類招生；含環境設計、公共藝術、視覺傳達設計、數字媒體藝術專業） |
四年 |
10350元/人·年 |
146 |
16 |
16 |
16 |
16 |
210 |
四、報考條件
1.符合2019年計劃招生省份關于普通高校招生考試的報考條件；
2.具有一定的美術基礎和設計能力；
3.身體健康，無色盲、無色弱。
五、專業考試
按各相關省級招生主管部門規定的專業統一考試的報名辦法、報名時間、專業考試科目等執行，我校不組織專業校考。專業成績均采用各省美術類專業統考成績。
六、錄取原則
貫徹德、智、體全面考核擇優錄取的原則，考生政治思想品德考核和體檢合格，專業考試成績合格，高考文化課成績達到當地該專業類別當批次投檔線（浙江省考生高考文化課成績要求以省招生主管部門規定為準），經當地招生主管部門審核同意，按綜合分從高分到低分擇優錄取；若綜合分相同，則按專業課成績高低擇優錄取；若專業課成績仍相同則參照當地省份相關的文化課成績單科順序擇優錄取（所在省份若無相關依據，則參照浙江省相關的文化課成績單科順序）。
綜合分計算辦法：綜合分=文化成績總分（當批次總分折算成750分制計）×50%+專業成績（總分折算成750分制計）×50%。
英語單科成績要求不低于75分（總分150分制計）。若英語單科成績符合條件的生源不足，則按英語單科成績5分一檔降分錄取，最高降分不超過10分。
七、其它
1.新生入學后要進行全面復查，凡與規定不符或有舞弊行為者，即按有關規定查處。
2.我校招生工作嚴格按照各省級招生主管部門相關規定執行。以上所列內容如與國家教育部有關規定有不一致之處，以國家教育部規定為準。
3.聯系方式
通訊地址：浙江省杭州市潮王路18號浙江工業大學招生辦公室
郵政編碼：310032
聯系電話：0571-88320032
傳真號碼：0571-88320501
電子郵箱：zsb@zjut.edu.cn
學校主頁：www.zjut.edu.cn
招生主頁：zs.zjut.edu.cn
附：專業詳細介紹
1．環境設計
本專業的培養目標，旨在使學生系統掌握城市與自然環境相關的藝術設計知識與技能，以建筑為本體，向室內外兩個空間所展開的綜合設計體系。學生一、二年級主要學習通識課程及專業設計基礎課程，培養學生專業基本思維能力和表達能力；三、四年級主要學習城市景觀規劃體系下的各類公共環境空間藝術造型、材料工藝等工程設計知識。整體培養學生解決專業綜合問題能力，以及關注當今城市人居生活環境的可持續發展。專業課程設置體現“厚基礎、寬口徑”，理論和實踐緊密結合的培養模式，關注學生在本科后的繼續深造及適應社會建設發展的需要。畢業生可到建筑設計院、景觀設計院、城市規劃部門、建設公司、設計院校等單位從事設計、研究、教學及施工管理等工作。
2．公共藝術
本專業是國內新興的藝術類專業方向，培養在開放性公共空間中進行藝術創造與相應的城市環境設計的專門人才。注重培養學生的創新能力和實踐能力，學生通過藝術造型能力的訓練，掌握現代城市的公共景觀、公共建筑、公共園林等空間造型規律和工程設計及施工能力。主要課程有：裝飾基礎、雕塑基礎、材料與工藝、建筑與環境設計、空間形態設計、展示設計、公共景觀設計、園林建筑設計、公共設施設計、環境雕塑造型、壁畫與浮雕、數碼圖形處理等。畢業生可到各級市政規劃局、交通部門、建筑和規劃部門、各類設計院所等政府部門和企事業單位從事設計、研究、教學及管理等工作。
3．視覺傳達設計
本專業旨在培養信息化時代背景下，具有平面設計，信息設計，數字媒體設計，空間平面設計能力的專門人才。專業下設三個模塊課程，分別為品牌整合設計、數字媒體設計和多維信息設計。學生一年級以通識課程以及設計基礎課程學習為主；二、三年級學習包括字體與版面設計、圖形語言、動態圖像、Flash動畫設計、海報設計、標志與CI設計等視覺傳達專業基礎課與專業必修課；三、四年級進入模塊課程學習，學生會從品牌形象設計、包裝設計、廣告設計、服務設計、媒體腳本設計、視頻設計、界面交互設計、用戶研究、信息圖形設計、空間信息設計、書籍設計、展示設計等課程中選擇相應的模塊學習。畢業生可面向專業設計機構、互聯網企業、傳媒機構、設計院校等相關企事業單位，從事策劃、設計、管理、教育等工作。
4.數字媒體藝術
本專業培養具有國際化視野并系統掌握數字媒體藝術領域專業知識及技能，在影視、網絡、移動三大媒體以及虛擬現實等新一代的數字媒體領域從事數字內容創意與制作的復合型創新人才。本專業側重培養學生在信息科技與藝術方面的整合能力、以用戶為導向的創新思維能力、以及為商業需求提供解決方案的創意制作能力。核心課程內容包括：二維動畫、三維動畫、運動規律、影視特效、數字插漫畫設計、虛擬現實、游戲設計、交互設計、服務設計等。畢業生面向影視傳媒、動漫企業、游戲公司、設計機構、互聯網企業等文化創意類企事業單位，從事策劃、設計、制作、管理、教育等工作。
