高一生物教案：《生物多樣性簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師組織與引導(dǎo)

教學(xué)意圖

一、遺傳多樣性

1、分子水平多樣性探究

2、細(xì)胞水平的多樣性

3、個(gè)體水平的多樣性

二、物種多樣性學(xué)習(xí)

三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性學(xué)習(xí)

四、景觀多樣性

1、觀看影片，思考并回答問(wèn)題

2、閱讀課本學(xué)習(xí)概念

3、學(xué)生分組探究分析

4、學(xué)生邊分析邊回答

5、學(xué)生分組討論

6、學(xué)生回答交流

7、學(xué)生思考回答

8、學(xué)生踴躍回答

9、學(xué)生描述講解

10、學(xué)生思考回答

11、閱讀學(xué)習(xí)概念

12、學(xué)生講解介紹

13、學(xué)生討論回答

 14、學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分組活動(dòng)并通過(guò)活動(dòng)回答

15、學(xué)生觀看影片并思考回答

16、學(xué)生思考總結(jié)

 17、學(xué)生積極回答

18、學(xué)生自學(xué)

 19、學(xué)生練習(xí)

播放影片

引導(dǎo)：從影片中大家看到了什么？

生：多種多樣的環(huán)境和多種多樣的生物。

引題：今天我們就來(lái)探討生物多樣性的話題。 生物多樣性反映了地球上的動(dòng)物、植物、菌類(lèi)等一切生命各不相同的特征的其生存環(huán)境，他們之間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

師：請(qǐng)大家課本124頁(yè)，找出遺傳多樣性的概念及其分類(lèi)。

教師提問(wèn)

生：遺傳多樣性主要是指物種內(nèi)不同種群和個(gè)體間的遺傳變異總和，也稱(chēng)為基因多樣性，包括分子、細(xì)胞和個(gè)體水平3個(gè)層次的多樣性。分子水平的多樣性分為DNA的多樣性和蛋白質(zhì)的多樣性。

師：非常好（并根據(jù)學(xué)生的描述板書(shū)主要內(nèi)容）

下面我們通過(guò)一個(gè)探究活動(dòng)從分子水平來(lái)分析種群內(nèi)和種群間個(gè)體的遺傳多樣性。

多媒體呈現(xiàn)探究?jī)?nèi)容

探究活動(dòng)：遺傳多樣性分析

1、 圖1中1－9為鄉(xiāng)寧種群內(nèi)的個(gè)體，10－16為翼城種群內(nèi)的個(gè)體，17－24為平陸種群內(nèi)的個(gè)體。

2、 圖2中a為翼城種群，b為鄉(xiāng)寧種群，c為平陸種群。

橫線的長(zhǎng)度表示個(gè)體或種群間的遺傳距離。

學(xué)生分組討論分析：

1、14號(hào)與15號(hào)之間的遺傳距離

2、14號(hào)與9號(hào)之間的遺傳距離，

3、14號(hào)與24號(hào)之間的遺傳距離

多媒體直觀呈現(xiàn)出遺傳距離的大小（讀出標(biāo)尺的數(shù)值即可清楚的知道）

多媒體呈現(xiàn)討論問(wèn)題

進(jìn)一步分組討論分析：

1、圖1中種群內(nèi)個(gè)體間的差異以及種群間個(gè)體的差異,分別說(shuō)明什么?

2、圖1中最可能形成新物種的是哪個(gè)地區(qū)的種群?

3、圖1和圖2所表示的結(jié)果能否從分子水平說(shuō)明遺傳多樣性?是怎樣說(shuō)明的?

4、遺傳多樣性是怎樣形成的?

提問(wèn)，學(xué)生踴躍回答

1、種群內(nèi)個(gè)體的差異小,種群間的個(gè)體差異大。

2、鄉(xiāng)寧種群內(nèi)個(gè)體間差異最大。

3、能，1圖表示DNA的水平說(shuō)明遺傳多樣性，2圖從蛋白質(zhì)說(shuō)明遺傳多樣性。

4、突變和基因重組。

教師總結(jié)

　　DNA和蛋白質(zhì)多樣性分析結(jié)果表明,在個(gè)體間DNA的差異比蛋白質(zhì)大;種群間的個(gè)體差異比種群內(nèi)的個(gè)體差異大,種群間的遺傳分化程度比較高．

繼續(xù)設(shè)疑：請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋個(gè)體間DNA的差異比蛋白質(zhì)大

生：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，而基因只是DNA中有遺傳效應(yīng)的片段 二、密碼子的簡(jiǎn)并性；

師：很好，簡(jiǎn)潔全面。（總結(jié)并板書(shū)：分子水平的多樣性就是DNA的多樣性和蛋白質(zhì)的多樣性）

師：細(xì)胞水平的多樣性主要指染色體的多樣性（板書(shū)）。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)物種的染色體的數(shù)目、形態(tài)和行為是相對(duì)穩(wěn)定的，但是種內(nèi)染色體的多樣性也是存在的。如中華地鱉的染色體的數(shù)目有23、24、25和33、34、35等類(lèi)型，草甸碎米薺的染色體竟有16-96條,共54種類(lèi)型。

設(shè)疑：請(qǐng)大家運(yùn)用已有的遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋染色體多樣性的原因。

生：染色體變異

呈現(xiàn)染色體數(shù)目變異的圖片資料

呈現(xiàn)個(gè)體多樣性的圖片資料。

同學(xué)們描述生活周?chē)鷮櫸锕�、寵物貓的多樣性等（略）�?/span>

提問(wèn)：通過(guò)這些資料大家認(rèn)為個(gè)體水平多樣性是指什么？是什么原因引起的？

生：個(gè)體水平的多樣性是指表現(xiàn)型的多樣性，表現(xiàn)型的多樣性反映的是基因型的多樣性。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

總結(jié)提問(wèn)：大家通過(guò)這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)遺傳多樣性，遺傳多樣性與物種的進(jìn)化有什么關(guān)系？

生：一個(gè)物種的遺傳多樣性越豐富,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性就越廣,同時(shí)反映了物種的進(jìn)化潛力。

師：請(qǐng)大家閱讀課本126頁(yè)，找出物種多樣性的概念

生：物種多樣性是物種水平的生物多樣性，是用一個(gè)區(qū)域的物種種類(lèi)的豐富程度和分布特征來(lái)衡量的。

師：物種多樣性是生物多樣性最直觀、最基本的表現(xiàn)

（板書(shū)并介紹）物種多樣性的現(xiàn)狀：地球表面的動(dòng)植物、微生物的總數(shù)達(dá)到500萬(wàn)－3000萬(wàn)種，已記錄的大約有140萬(wàn)－170萬(wàn)。

設(shè)疑：大家對(duì)我國(guó)的的物種多樣性有怎樣的了解？

學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。

師：我國(guó)物種多樣性的特點(diǎn)：第一，物種豐富；第二，特有的和古老的物種多；第三，經(jīng)濟(jì)物種豐富。

繼續(xù)引導(dǎo)：我國(guó)是世界上物種多樣性最豐富的國(guó)家之一，但是大家都知道許多物種都處于不同等級(jí)的瀕危狀態(tài)，是什么原因造成的？

學(xué)生分析幾種珍稀動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，最后歸納

人口的壓力，棲息地的破壞，環(huán)境的污染使我國(guó)的大量物種處于不同等級(jí)的瀕危狀態(tài)。（教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)）

師：我們應(yīng)怎樣進(jìn)行保護(hù)呢？

生：建立自然保護(hù)區(qū)、建立動(dòng)物園等。

師：（歸納總結(jié)）物種多樣性的保護(hù)：就地保護(hù)（建立自然保護(hù)區(qū)，這是最有效的保護(hù)措施）、遷地保護(hù)（建立動(dòng)物園）、進(jìn)行人工繁育以及加強(qiáng)教育和法制管理等。

總結(jié)：一個(gè)物種的種群越大，它的遺傳多樣性就越大，但是，一個(gè)物種種群的增加，可能導(dǎo)致其他物種種群的衰退，從而使一個(gè)地區(qū)的物種多樣性減少。

舉例：呈現(xiàn)外來(lái)物種入侵圖片

教師解說(shuō)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家和地區(qū)間物流和人流的持續(xù)增大、頻繁往來(lái)，外來(lái)物種很有可能進(jìn)入我國(guó)。從幾年前“名噪一時(shí)”的紫荊澤蘭、水葫蘆，到去年引起北京林業(yè)部門(mén)一片恐慌的美國(guó)白蛾，外來(lái)物種威脅著我們的生態(tài)。近幾年外來(lái)入侵物種每年約給中國(guó)帶來(lái)1300億元人民幣的損失。然而，外來(lái)物種入侵造成的遠(yuǎn)不止是金錢(qián)方面的損失。一個(gè)地區(qū)新來(lái)的物種會(huì)在沒(méi)有天敵的情況下迅速發(fā)展，他們占有其它物種的資源，造成本地物種的減少。

課前布置學(xué)生搜集各種類(lèi)型的生物群落的圖片，課堂上為每小組準(zhǔn)備一張地圖，地圖上標(biāo)出了一些典型的生境。

小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上為你收集到的生物群落尋找合適的家，把相應(yīng)群落的圖片粘貼到它的“家門(mén)口”。

教師解說(shuō):生境主要指無(wú)機(jī)環(huán)境,如地貌、氣候、土壤和水文等。生境多樣性是生物群落多樣性甚至整個(gè)生物多樣性的基本條件。

師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大家對(duì)生態(tài)系統(tǒng)多樣性有了什么認(rèn)識(shí)？

生：1、生物圈內(nèi)的生境、生物群落是多種多樣的。

多媒體呈現(xiàn)各種生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型

（板書(shū)并提出新問(wèn)題）：生物圈內(nèi)的生境類(lèi)型，群落類(lèi)型是多種多樣的，而在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)又會(huì)怎樣呢？

觀看影片‘海底世界’

生：同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生境也是多種多樣的（分層），生物群落也是多種多樣的。

（板書(shū)并提出新問(wèn)題）：在生物圈內(nèi)、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與生物之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系？

生：生物與生物之間有捕食與被捕食的關(guān)系，植物能從無(wú)機(jī)環(huán)境中吸收無(wú)機(jī)物，并通過(guò)光合作用合成有機(jī)物。

（解說(shuō)并板書(shū)）：這種關(guān)系可以理解為生態(tài)過(guò)程。也就是說(shuō)生物圈內(nèi)、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生態(tài)過(guò)程也是多種多樣的。

師：那么什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性？該如何表述呢？

生：生態(tài)系統(tǒng)多樣性就是生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣化，以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異和生態(tài)過(guò)程的多樣性。

引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯鞣N生態(tài)系統(tǒng)的作用

生：調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、護(hù)岸固堤等

呈現(xiàn)我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨的現(xiàn)狀圖片或數(shù)據(jù)

設(shè)疑：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性？

生：退耕還林、還湖，嚴(yán)禁亂砍濫伐，大力植樹(shù)造林等

學(xué)生閱讀課本，自學(xué)本部分知識(shí)

師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，理解三個(gè)層次的生物多樣性及其相互關(guān)系

一個(gè)物種有其獨(dú)特的遺傳多樣性。一般說(shuō)一個(gè)物種和種群越大，它的遺傳多樣性就越豐富。遺傳多樣性導(dǎo)致了物種多樣性，物種多樣性與多種多樣的生境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

課堂反饋：

1、觀看影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課。

2、通過(guò)閱讀課本鍛煉學(xué)生提取信息的能力

3、通過(guò)探究活動(dòng)分析DNA多樣性和蛋白質(zhì)多樣性，最終培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息資料做出合理判斷的科學(xué)探究能力和高度的語(yǔ)言概括表述能力

4、通過(guò)進(jìn)一步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析新問(wèn)題的能力

5、使學(xué)生了解細(xì)胞水平的遺傳多樣性，并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)其分析，加深理解

6、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和提取有效信息的能力

8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提取有效信息的能力

9、通過(guò)展示圖片并介紹培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力并加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的物種多樣性的理解

10、使學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的資源狀況，熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

11、通過(guò)對(duì)外來(lái)物種的危害的介紹增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)物種多樣性的責(zé)任和使命，并加強(qiáng)法律意識(shí)。

12、通過(guò)小組活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手及合作能力并加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解

 13、通過(guò)觀看影片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的多樣性

 14、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

 15．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

16、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)的能力

 17、通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。